Dyslexic children show deficits in implicit sequence learning, but not in explicit sequence learning or contextual cueing

  1. Jiménez-Fernández, G.
  2. Vaquero, J.M.M.
  3. Jiménez, L.
  4. Defior, S.
Aldizkaria:
Annals of Dyslexia

ISSN: 0736-9387

Argitalpen urtea: 2011

Alea: 61

Zenbakia: 1

Orrialdeak: 85-110

Mota: Artikulua

DOI: 10.1007/S11881-010-0048-3 GOOGLE SCHOLAR

Garapen Iraunkorreko Helburuak

Datuen iturria: Scopus