DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

2018

1. Contexto arqueológico e historiográfico de las ánforas Crétoise 2 en "Pompei": una crítica cuantitativa

   Cuantificar las economías antiguas: Problemas y métodos (Edicions de la Universitat de Barcelona), pp. 319

2. Destrucción, expolio y diáspora del patrimonio fotográfico durante la guerra civil española y la posguerra

   Patrimonio cultural, guerra civil y posguerra (Fragua), pp. 343-364

3. Didáctica de las ciencias sociales y novela histórica, implicaciones mutuas

   Educación histórica y competencias transversales: narrativas, TIC y competencia lingüística (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia), pp. 199-212

4. Educar e investigar en la memoria histórica a través del cine: Una introducción a sus posibilidades críticas

   Experiencias pedagógicas e innovación educativa: aportaciones desde la praxis docente e investigadora (Octaedro), pp. 3846-3857

5. Educar para la igualdad y la diversidad en la etapa de infantil: Estrategias para un enfoque transversal en las aulas

   Experiencias pedagógicas e innovación educativa: aportaciones desde la praxis docente e investigadora (Octaedro), pp. 955-965

6. El docente como constructor de valores en el proceso de enseñanza-aprendizaje

   Investigación y práctica en la educación superior (Educación Editora), pp. 59-64

7. El emblemista emblematizado: empresas y emblemas para el humanismo renacentista

   Yngenio et arte: elogio, fama y fortuna de la memoria del artista (Fundación Universitaria Española), pp. 499-515

8. El entorno social y cultural en Educación Infantil: nociones, avances y desafíos

   Entorno, sociedad y cultura en Educación Infantil. Fundamentos, propuestas y aplicaciones (Pirámide), pp. 21-40

9. El entorno social y cultural en el currículo de Educación Infantil

   Entorno, sociedad y cultura en Educación Infantil. Fundamentos, propuestas y aplicaciones (Pirámide), pp. 41-52

10. El patrimonio arqueológico como recurso en Educación Infantil

    Entorno, sociedad y cultura en Educación Infantil. Fundamentos, propuestas y aplicaciones (Pirámide), pp. 261-271

11. El patrimonio cinematográfico y su didáctica

    Entorno, sociedad y cultura en Educación Infantil. Fundamentos, propuestas y aplicaciones (Pirámide), pp. 249-259

12. Género y diversidad afectivo-sexual en Educación Infantil. Dificultades, propuestas y desafíos

    Entorno, sociedad y cultura en Educación Infantil. Fundamentos, propuestas y aplicaciones (Pirámide), pp. 71-94

13. Infancia y escuela: la educación infantil en el umbral de los espacios público y privado

    Entorno, sociedad y cultura en Educación Infantil. Fundamentos, propuestas y aplicaciones (Pirámide), pp. 53-70

14. Interatividade e Redes Sociais: Prólogo

    Interatividade e Redes Sociais (Media XXI), pp. 21-24

15. Introducción

    El conde de Tendilla y su tiempo (Editorial Universidad de Granada), pp. 21-26

16. Introducción. El feminismo, las mujeres y los colectivos LGTB: visibilizando conceptos invisibles en la didáctica de las ciencias sociales

    Reformulaciones de la enseñanza de la historia: Feminismo para alumnos universitarios de didáctica de las ciencias sociales (Universidad de Granada), pp. 9-14

17. Introducción. Pedagogías para la colectividad. Valores educativos de una tradición para una sociedad anacrónica

    Didáctica de la Semana Santa: pedagogías para la colectividad (Abya Yala), pp. 9-13

18. La Semana Santa y la imaginería procesional en el currículo de los grados de Historia del Arte andaluces

    Formulación de los nuevos espacios docentes (Tecnos), pp. 133-151

19. La actividad humana y los elementos que forman el entorno social y cultural

    Entorno, sociedad y cultura en Educación Infantil. Fundamentos, propuestas y aplicaciones (Pirámide), pp. 165-176

20. La cultura andaluza en el siglo XXI: Necesidades educativas para su preservación

    Una fiesta, miles de historias. Cultura andaluza con valor Educativo. Síntesis Histórica, Curricular y Didáctica (Avicam), pp. 7-10