Avaliação da implementação das metodologias, estratégias e actividades do programa de português dos cursos profissionais de nível secundário em escolas do concelho de Almada

Résumé

O abandono das políticas do ensino técnico depois do 25 de Abril confinou ao esquecimento as políticas de ensino e formação profissional que só voltaram a ter visibilidade em 1989 depois da criação das Escolas Profissionais (EP) públicas e privadas. É do capital da experiência de mais de dez anos no diagnóstico local de necessidades de formação e do seu impacto nas empresas que nascem as ideias fundamentais de um novo desenho curricular, consubstanciado no novo Programa de Português dos Cursos Profissionais de nível secundário (PPCPns). Desde o ano lectivo de 2004/2005, este programa é comum a todos os alunos inscritos nos Cursos Profissionais de nível secundário (CP) em escolas públicas e em EP. Neste estudo pretendemos avaliar a adequação das práticas pedagógicas dos professores que leccionam estes cursos nas escolas do concelho de Almada ao modelo de ensino proposto pelo texto programático e às características e especificidades dos alunos dos cursos profissionais, no que se refere às metodologias e estratégias adoptadas. Conhecendo as percepções gerais da sociedade e dos professores em particular relativamente aos alunos que, de um modo geral, ingressam nestes cursos, pretende-se aferir do grau de transformação dos métodos e das estratégias utilizadas em sala de aula para construir um percurso educativo que melhor contribua para o sucesso de todos.