Análisis de la competencia básica comunicativo-lingüística y de la comprensión lectora en alumnos/as marroquíes

Abstract

La inmigración es una realidad en las aulas de los centros educativos españoles. En la Comunidad Autónoma de Extremadura, donde se enmarca esta Tesis, existe una alta presencia de alumnos inmigrantes marroquíes cuya lengua materna es diferente al español, lo que le conlleva a tener carencias en el lenguaje que afectan en su correcto proceso de Enseñanza � Aprendizaje. El lenguaje es una de las características más importantes del ser humano, ya que, por medio de él expresamos ideas, emociones y sentimientos. Es nuestro medio para comunicarnos y está presente en cada una de las tareas que desarrollamos cotidianamente, incluida la escuela. Por ello, con esta Tesis pretendemos evaluar el nivel de dominio lingüístico oral de los alumnos inmigrantes marroquíes de Educación Primaria en los diferentes componentes de lenguaje (morfología, sintaxis, semántica y pragmática) y su relación con el nivel de comprensión lectora y el vocabulario. El árabe tiene muchas características diferenciales con el español, lo que hace que los alumnos cometan una serie de errores característicos y generalizables a la mayoría de los alumnos marroquíes. En base estos errores y dificultades detectadas se ofrece a los docentes pautas y orientaciones que le ayuden al desarrollo de sus clases pudiendo realizar con sus alumnos actividades que se adaptan a las necesidades de cada uno.