Habilidades de visualización de estudiantes con talento matemáticocomparativa entre los test psicométricos y las habilidades de visualización manifestadas en tareas geométricas

  1. Ramírez Uclés, Rafael 1
  2. Flores Martínez, Pablo 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Revista:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Ano de publicación: 2017

Volume: 35

Número: 2

Páxinas: 179-196

Tipo: Artigo

DOI: 10.5565/REV/ENSCIENCIAS.2152 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

De la revisión de las investigaciones se desprende que no hay una postura unificada en la relación entre talento matemático y visualización. Un factor que se ha de considerar es la diversidad de instrumentos utilizados para caracterizar la visualización. En este trabajo se comparan los resultados obtenidos en dos test visuales con las habilidades de visualización puestas en juego en tres sesiones de enriquecimiento curricular. Los resultados de un grupo de 25 estudiantes que participan en un proyecto de estimulación del talento matemático no evidencian relación entre la visualización manifestada en los test y el uso de las habilidades de visualización registrado en la resolución de tareas geométricas.

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Información de financiamento

La investigación presentada es parte de las actividades de los proyectos de investigación Análisis de procesos de aprendizaje de estudiantes de altas capacidades matemáticas de E. Primaria y ESO en con-textos de realización de actividades matemáticas ricas (EDU2012-37259, MINECO), Modelos de enseñanza y procesos de aprendizaje de las matemáticas: análisis multidimensional (EDU2015-69731-R, MINECO/FEDER) y Competencia didáctica del profesor y aprendizaje de conceptos matemáticos escolares (EDU2015-70565-P, MINECO/FEDER).

Financiadores

  • FEDER
    • EDU2015-70565-P
    • EDU2015-69731-R
  • MINECO Spain
    • EDU2012-37259
    • EDU2015-69731-R
    • DU2015-70565-P

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Fonte de datos: Dialnet