Estudio del conocimiento de profesores de secundaria sobre procesos matemáticos

  1. Loría, José Romilio 1
  2. Lupiáñez Gómez, José Luis 2
  1. 1 Universidad Nacional de Costa Rica
    info

    Universidad Nacional de Costa Rica

    Heredia, Costa Rica

    ROR https://ror.org/01t466c14

  2. 2 Universidad de Granada, España
Revista:
PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática

ISSN: 1887-3987

Año de publicación: 2019

Volumen: 13

Número: 4

Páginas: 247-269

Tipo: Artículo

DOI: 10.30827/PNA.V13I4.8892 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Analizamos el conocimiento de profesores de matemáticas de Educación Secundaria sobre la realización de procesos matemáticos en el aula para apoyar el desarrollo de la competencia matemática de los estudiantes. Para ello, identificamos y describimos los cambios en los conocimientos, capacidades y actitudes del profesorado, relacionados con el uso de procesos matemáticos en el diseño de tareas, a partir de su participación en una propuesta formativa con base en la reforma curricular en matemáticas en Costa Rica. Observamos que los profesores desarrollaron capacidades para vincular habilidades, procesos y competencias, justificar esta vinculación y, diseñar y seleccionar tareas que la atendieran.

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Fuente de los datos: Dialnet