Una aproximación ontosemiótica a la visualización en educación matemática

  1. Diaz Godino, Juan
  2. Gonzato, Margherita
  3. Cajaraville Pegito, José Antonio
  4. Fernández, Teresa
Revista:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Año de publicación: 2012

Volumen: 30

Número: 2

Páginas: 109-130

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/EC/V30N2.653 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La visualización es un campo de investigación de creciente importancia en educación matemática. Sin embargo, el estudio de su naturaleza y relación con otras formas de registro y comunicación de información continúa siendo tema de reflexión. En este trabajo proponemos una manera de entender el lenguaje y el pensamiento visual, y sus relaciones con el lenguaje y pensamiento analítico, usando las herramientas teóricas del «enfoque ontosemiótico» del conocimiento matemático. Mostraremos que la noción de «configuración visual» de objetos y procesos, con sus diferentes modalidades contextuales, permite articular diversas perspectivas sobre la visualización, comprender sus relaciones con otras formas analíticas de expresión y reconocer diversos grados de visualización de la actividad matemática

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