Niveles de algebrización de la actividad matemática escolarimplicaciones para la formación de maestros

  1. Diaz Godino, Juan
  2. Aké, Lilia P.
  3. Gonzato, Margherita
  4. Wilhelmi, Miguel R.
Revista:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Año de publicación: 2014

Volumen: 32

Número: 1

Páginas: 199-219

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/ENSCIENCIAS.965 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDDD editor

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Resumen

El desarrollo del razonamiento algebraico elemental desde los primeros niveles educativos es un objetivo propuesto en diversas investigaciones y orientaciones curriculares. En consecuencia, es importante que el profesor de educación primaria conozca las características del razonamiento algebraico y sea capaz de seleccionar y elaborar tareas matemáticas adecuadas que permitan la progresiva introducción del razonamiento algebraico en la escuela primaria. En este trabajo, presentamos un modelo en el que se diferencian tres niveles de razonamiento algebraico elemental que puede utilizarse para reconocer características algebraicas en la resolución de tareas matemáticas. Presentamos el modelo junto con ejemplos de actividades matemáticas, clasificadas según los distintos niveles de algebrización. Estas actividades pueden ser usadas en la formación de profesores a fin de capacitarlos para el desarrollo del sentido algebraico en sus alumnos

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