Principios didácticos para la enseñanza de vocabulario en español como lengua de aprendizaje del alumnado inmigrante

  1. Sanjuán Álvarez, Marta 1
  2. del Moral Barrigüete, Cristina 2
  1. 1 Universidad de Zaragoza
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    Universidad de Zaragoza

    Zaragoza, España

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  2. 2 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

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Revista:
Didáctica. Lengua y literatura

ISSN: 1130-0531,  1988-2548

Año de publicación: 2019

Número: 31

Páginas: 99-116

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/DIDA.65940 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La comprensión de la naturaleza de la competencia léxica debe servir de guía para enfocar su enseñanza de una manera más sistemática. En este artículo se establecen unos principios didácticos generales a partir de los  diversos componentes que la integran, enfocados a una enseñanza más eficaz del léxico del español como segunda lengua del alumnado inmigrante  en el contexto escolar, atendiendo a sus necesidades de aprendizaje. El objetivo es reforzar la adquisición del léxico con objetivos, contenidos y estrategias metodológicas claras que incluyan actividades sobre los procesos de comprensión, almacenamiento y recuperación para el uso progresivo del vocabulario académico en español. Para concluir este artículo, se ofrece una secuenciación didáctica de actividades para el desarrollo de la comprensión lectora y la competencia léxica, dirigida a alumnos inmigrantes, a partir de un texto escolar de Primaria.

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Fuente de los datos: Dialnet