El sentido de la educación musical en una educación concebida como motor de la economía del conocimientouna propuesta de marco filosófico

  1. Antonio Fernández-Jiménez
  2. María-Cecilia Jorquera-Jaramillo
Revista:
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical

ISSN: 1698-7454

Año de publicación: 2017

Volumen: 14

Páginas: 95-107

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/RECIEM.54834 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Los cambios producidos por la Sociedad y la Economía del Conocimiento están presentes también en las políticas educativas que reducen la importancia de las enseñanzas artísticas y la música en los currículos. En este artículo se revisa la bibliografía sobre la educación musical actual, encontrándose dos enfoques contrapuestos: económico y ciudadano. El segundo se incluye en una educación que pretende desarrollar las múltiples facetas del ser humano para participar en la sociedad actual. La música contribuye a este enfoque ciudadano, pero para ello se necesita elaborar un pensamiento filosófico sobre educación musical capaz de fundamentarla y que responda a temas relevantes, generando conocimiento y acción a través de la música para producir cambios.

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El estudio de la documentación de las recientes políticas de reforma a nivel global muestra que la música tiene cada vez un menor peso en el currículo escolar obliga-torio en favor de las denominadas asignaturas STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), pues son consideradas por diversas instituciones económi-cas (OCDE, Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional) y políticas (la Unión Europea) transnacionales, como los conocimientos imprescindibles que una persona tiene que adquirir para poder hacer frente a los desafíos que presenta la Economía del Conocimiento (Aróstegui, Louro y Teixeira, 2015; Rusinek y Aróstegui, 2015). Además, esta visión refleja la creencia en que la educación debe orientarse hacia la futura ocupación laboral de las personas, excluyendo aquellas actividades, como la música, que llegaron a calificarse en su momento como “que distraen” por el minis-tro del ramo.

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Fuente de los datos: Dialnet