Hacia una Educación Superior Inclusiva

Referencias bibliográficas

• Amador, M. (1998). Redes telemáticas y educación. Sevilla: Máster en Multimedia y Educación.
• Blanco, R. (2006). La Equidad y la Inclusión Social: Uno de los Desafíos de la Educación y la Escuela Hoy. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4, 1-15.
• Bondarenco, N. (2007). Acerca de las definiciones de la calidad de la educación. Revista Educere, 11, 613-621.
• Booth, T. (2000). Progreso en la educación inclusiva. Estudio Temático para la evaluación de educación para todos. Paris: UNESCO.
• Booth, T. y Ainscow, M. (2004). Indice de Inclusión: Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas. Versión en castellano Santiago de Chile: UNESCO/OREALC.
• Castaño, G. y García, L. (2012). Una revisión teórica de la calidad de la educación superior en el contexto colombiano. Revista Educ, 15, 219-243.
• Centro virtual Cervantes. (2016). La interculturalidad. (Archivado por WebCite ® en http://www.webcitation.org/6vTVKYpZ9)
• Chiroleu, A. (2009). La inclusión en la educación superior como política pública: tres experiencias en América Latina. Revista Iberoamericana de Educación, 48, 5-25.
• CNA. (s.f.). ¿Qué significa calidad en educación superior? ¿cómo se determina? (Archivado por WebCite ® en http://www.webcitation.org/6vTVSSGIE)
• Coincaud, C. y Díaz, G. (2012). Hacia una Educación Inclusiva, Reinventar las prácticas curriculares, más allá de las políticas educativas. Revista RUEDES, 3, 18-39.
• Coll, C. (1988) Psicología y Curriculum. Barcelona: Laia.
• Díaz Barriga, F. y Hernandez, G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista. México: Editorial: Mc Graw Hill.
• Echeita, G. y Ainscow, M. (2010). La Educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de una revolución pendiente. En II Congreso Iberoamericano de Síndrome de Down. (Archivado por WebCite ® en http://www.webcitation.org/6vTVhQziA)
• Flórez, R., Moreno, M., Bermudez, G. y Cuervo, G. (2009). Lineamientos de política para la atención educativa de poblaciones en situación de discapacidad en las instituciones de educación superior en Colombia. Revista Areté, 9, 11-24.
• Instituto de Estudios Latinoamericanos de la Universidad Freie Universität Berlin. (2016). La participación Social. Berlin.
• Gómez, V; Espinosa, C. y Cañedo, C. (2012). El Acceso y la Retención en la Educación Superior de Estudiantes con Discapacidad en Ecuador. Revista Formación Universitaria, 5, 27-38.
• Gómez, E., Fernando, D., Aponte, G. y Betancourt, L. (2014). Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de información de temas científicos, a través de su estructuración y sistematización. Revista Dyna, 81, 158-163.
• Latorre, A.; Rincón, D. del; Arnal, J. (2003). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: Ediciones Experiencia.
• Monereo, C. (1985): Los Aprendizajes de Supervivencia en Situaciones de Integración Escolar. Revista Siglo Cero, 102, 29-43.
• OpenCourseWare de la Universidad de Salamanca OCW-USal. (S.F.). Calidad Educativa. Salamanca. (Archivado por WebCite ® en http://www.webcitation.org/6vTX3JWWe)
• Parrilla, A. (2002). Acerca del origen y sentido de la educación inclusiva. Revista de Educación, 327, 11-29.
• Republica de Colombia.( 1992). Articulo 1 y 2 de la Ley 30 de 1992. Colombia.
• Republica de Colombia. MEN. (2009). Índice de Inclusión. Revolución educativa. (Archivado por WebCite ® en http://www.webcitation.org/6vTXJGu8z)
• Republica de Colombia. MEN. (2010). Educación de calidad: un camino para la prosperidad. Bogotá. (Archivado por WebCite ® en http://www.webcitation.org/6vTXRECxA)
• Republica de Colombia. MEN, (2013). Lineamientos Política de Educación Superior Inclusiva. Colombia.
• Sacristán, G. (1999). La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas. Revista Aula de Innovación Educativa, 81, 73-78.
• Sánchez, J. y Manzanares, A. (2014). Tendencias internacionales sobre equidad educativa desde la perspectiva del cambio educativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 16, 12-28.
• Sarto, M. y Venegas, M. (2009). Aspectos claves de la educación inclusiva. Salamanca: Publicaciones del INICO Colección Investigación Salamanca.
• Stainback S. y Stainback W. (1999). Aulas inclusivas: un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo. Madrid: Narcea, C.A. De Ediciones.
• UNESCO (2003). Un desafío una visión. Francia: Sección de la primera infancia y educación integradora División de Educación Básica. (Archivado por WebCite ® en http://www.webcitation.org/6vTXxGQm5)
• UNESCO (2005): Guidelines for inclusion: Ensuring Access to Education for All. Ediciones de la UNESCO, Paris. (Archivado por WebCite ® en http://www.webcitation.org/6vTY0URvh)
• UNESCO. (2007). Educación de calidad para todos: Un asunto de Derechos Humanos. Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe OREALC/UNESCO Santiago. (Archivado por WebCite ® en http://www.webcitation.org/6vTY3UtkP)
• UNESCO. (2008). La educación inclusiva: el camino hacia el futuro. Ginebra. (Archivado por WebCite ® en http://www.webcitation.org/6vTY885Ay)
• UNESCO. (2008). Convivencia Democrática, Inclusión y cultura de Paz. Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe OREALC/UNESCO Santiago. (Archivado por WebCite ® en http://www.webcitation.org/6vTYBFN9y)
• UNICEF. (1989). Artículo 2 de la Convención de los Derechos del Niño. En: Convención de los derechos del Niño. (Archivado por WebCite ® en http://www.webcitation.org/6vTYHZitt)
• UNICEF Y UNESCO (2000). Hacia el desarrollo de las escuelas inclusivas. Chile. (Archivado por WebCite ® en http://www.webcitation.org/6vUIJeSEH)
• Valenciano, G. (2009). Construyendo un concepto de educación inclusiva: una experiencia compartida. Salamanca: Instituto Universitario de Integración en la Comunidad/ Colección Investigación.
• Warnock, M. (1981) Meeting Special Educational Needs. Her Britannic Majesty’s Stationary Office, Londres.