Cambiar la forma de enseñar las reacciones ácido-basedel modelo de Arrhenius al modelo de Lewis

  1. M. Rut Jiménez Liso 1
  2. Luisa López Banet 2
  3. Justin Dillon 3
  1. 1 Universidad de Almería
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  2. 2 Universidad de Murcia
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  3. 3 University of Exeter
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Revista:
Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales

ISSN: 1133-9837

Año de publicación: 2021

Número: 103

Páginas: 31-37

Tipo: Artículo

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Resumen

El hito histórico de 1923 sobre ácidos y bases sustenta una secuencia de enseñanza con un enfoque explícito del área de la naturaleza de la ciencia (NdC) para niveles desde secundaria hasta universitarios. El enfoque implícito se promueve mediante una indagación que se conecta con un ciclo de modelización. Ambas propuestas permiten contribuir a la formación de visiones adecuadas de la ciencia y a la resolución de los problemas científicos relacionados con los modelos ácido-base.

Referencias bibliográficas

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  • JIMÉNEZ-LISO, M. R.; LÓPEZ-BANET, L.; DILLON, J. (2020): «Changing how we teach acid-base chemistry. A proposal grounded in studies of the history and nature of science education». Science & Education, vol. 29, núm. 5, pp. 1.291-1.315.
Fuente de los datos: Dialnet