¿Motivar para aprender ciencias o aprender ciencias para motivar?Sensopíldoras para “enganchar” a los estudiantes y a sus docentes

  1. Mª Rut Jiménez Liso 1
  2. Francisco J. Castillo Hernández 1
  3. Ana Amat González 1
  4. María Martínez Chico 1
  5. Rafael López-Gay 1
  1. 1 Universidad de Almería
    info

    Universidad de Almería

    Almería, España

    ROR https://ror.org/003d3xx08

Zeitschrift:
Boletín ENCIC: Revista del Grupo de Investigación HUM-974

ISSN: 2530-9579

Datum der Publikation: 2018

Titel der Ausgabe: La educación científica ante los problemas relevantes para la ciudadanía. Prácticas científicas y activismo apoyados con TIC

Ausgabe: 2

Nummer: 1

Seiten: 64-69

Art: Artikel

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Zusammenfassung

The demands from many teachers who are interested in motivating their students is redefined towards the need to motivate them, through achieving what they learn make sense for them, by means of inquiry and be aware of the emotions they feel. We reflect on these main goals of the Sensociencia project, with examples of short sequences (sensopills) that begin with engaging questions, paradigmatic phenomena and models that are explanatory and generate new questions. These short activities sequences (1 hour approx.), based on educational research advances, are implemented in schools, to let the in-service teachers perceive its effects on their own students. These effects serve as motivation for participant teachers to new demands for ongoing training.

Bibliographische Referenzen

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Fuente de los datos: Dialnet