Análisis de las videoguías con anotaciones multimedia

  1. Francisco J. Ruiz Rey 1
  2. Violeta Cebrián Robles 2
  3. Manuel Cebrián de la Serna 3
  1. 1 Universidad de Málaga, España.
  2. 2 Universidad de Vigo, España.
  3. 3 Universidad Internacional de Andalucía, España.
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Revista:
Campus Virtuales

ISSN: 2255-1514

Any de publicació: 2021

Volum: 10

Número: 2

Pàgines: 97-109

Tipus: Article

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Altres publicacions en: Campus Virtuales

Resum

The teaching guides are mandatory for the evaluation of the programs, as an important resource to inform university students. however, the reality is different, in practice they are not usually read. The research analyzes a project that converts teaching guides into more interactive and attractive resources through video guides and video annotations with social tagging. With a mixed research design we asked: a. knowledge about the guides, b. assessment of the video guides, and c. satisfaction with the video annotations. A sample of 132 students from different courses and degrees of education from two Spanish universities. We found a high number of students who do not read the teaching guides or with little detail (91.7%), valuing very positively the format of videoguides as the methodology of video annotations despite not having previous experience (90.4%).

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Fuente de los datos: Dialnet