Análisis de la percepción de los valores de los estudiantes de la Universidad de Ferrara

Referencias bibliográficas

• Álvarez, J. (2002) Análisis descriptivo de los valores sentimiento y emoción en la formación de profesores en la Universidad de Granada. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado, 6 (1-2), 1-13.
• Álvarez, J. (2004). El valor familia en la formación de los educadores del mañana. Revista de Ciencias de la Educación, (197), 93-111.
• Álvarez, J. (2005) Análisis de los valores en los futuros profesionales de la escuela de formación del profesorado de la Universidad de Granada. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 4(7), 93-109
• Álvarez, J. (2007). Los valores afectivos en la formación inicial del profesorado. Estudio inicial. Cuestiones Pedagógicas, (18), 121-141.
• Álvarez, J., y Rodríguez, C. (2008). El valor de la institución familia en los jóvenes universitarios de Granada. Bordón, 60(1), 7-21.
• Álvarez, J., Rodríguez, C., y Lorenzo, O. (2007) Investigación sobre los valores de los jóvenes universitarios españoles. Un estudio comparado. SOCIOTAM 17(1), 25-46.
• Andrés, C., y Fernández, A. (2016). Las prácticas de crianza de los padres: su influencia en las nuevas problemáticas en la primera infancia. Revista nacional e internacional de educación inclusiva, 9(1), 30-42.
• Angelucci, L., Da Silvia, J., Juárez, J., Serrano, A., Lezama, J., y Moreno, A. (2009). Valores y factores sociodemográficos en estudiantes universitarios: un estudio comparativo. Acta colombiana de psicología, 12(1), 151-162.
• Arango, O., Clavijo, S, Puerta, C., y Sánchez, J. (2014). Formación académica, valores, empatía y comportamientos socialmente responsables en estudiantes universitarios. Revista de la Educación Superior, 43(1), 89-105.
• Bauman, Z. (2007). Los retos de la educación en la modernidad líquida. Gedisa.
• Bonilla-Borrego, J., Loscertales-Abril, F., y Páez-Morales, M. (2012). Educación en valores a través del cine (un método para estudiantes de secundaria obligatoria). Píxel-Bit. Revista De Medios Y Educación, (41), 127-131.
• Bronfenbrenner, U. (2009). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press
• Cámara, A.M. (2003). Los valores en la formación de maestros. Análisis de los programas de estudio de la Universidad de Jaén. Universidad de Jaén.
• Casado, A., y Sánchez-Gey, J. (1999). Valores y Educación: una investigación sobre «perfiles Valorativos». Tendencias Pedagógicas, (4,) 141-155.
• Casares, P. (1995). Test de valores. Un instrumento para la evaluación. Revista Española de Pedagogía, (202), 513-537.
• Cívico, A., González, E., y Colomo, E. (2019). Análisis de la percepción de valores relacionados con las TIC en adolescentes. Revista Espacios, 40(32), 18. https://www.revistaespacios.com/a19v40n32/19403218.html
• Cívico, A., Colomo, E., y González, E. (2020). Religious Values and Young People: Analysis of the Perception of Students from Secular and Religious Schools (Salesian Pedagogical Model). Religions, 11(8), 415. https://doi.org/10.3390/rel11080415
• Codina, N., y Pestana, J. V. (2008). Investigación del ocio y del self desde el paradigma de la complejidad. Una aplicación de la técnica del presupuesto de tiempo y del Twenty-Statement Test. En E. Aguilar Gutiérrez (Ed.), El influjo del tiempo en la vivencia del ocio: transformaciones, oportunidades y riesgos en la sociedad apresurada (pp. 135–147). Universidad de Deusto.
• Cohen, L., Manion, L., y Morrison K. (2011). Research methods in education. Routlegde.
• Colomo, E., y Aguilar, A.I. (2019). ¿Qué tipo de maestro valora la sociedad actual? Visión social de la figura docente a través de Twitter. Bordón, 71(4), 9–24. https://doi.org/10.13042/Bordon.2019.70310
• Colomo, E., Aguilar A.I., y Ruíz, J. (2020b). #DiaMundialDelDocente: percepción social de la figura del docente en España a través de Twitter. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 9(2), 181-201. https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i2.12293
• Colomo, E., Gabarda, V., y Motos, P. (2018). Pedagogía de la muerte: estudio sobre la ansiedad ante la muerte en profesionales de la educación. INNOEDUCA. Internacional Journal of Technology and Educational Innovation, 4(1), 62-70. https://doi.org/10.24310/innoeduca.2018.v4i1.4129
• Colomo, E., Gabarda, V., Cívico, A., y Cuevas, N. (2020a). Percepción de estudiantes sobre el uso del videoblog como recurso digital en educación superior. Pixel-Bit. Revista de Medios Y Educación, (59), 7-25. https://doi.org/10.12795/pixelbit.74358
• Cruz, P., y Santiago, P. (1999). Juventud y entorno familiar. Instituto de la Juventud.
• Cubo, S., Martín, B., y García, J. L. (2011). Métodos de investigación y análisis de datos en Ciencias Sociales y de la Salud. Pirámide.
• Elzo, J. (1999). Los jóvenes españoles y la iglesia: una relación asimétrica. Sal terrae: Revista de teología pastoral, (1022), 289-308.
• Esteban, F. (2018). Ética del profesorado. Herder.
• Esteve, J. M. (2006). Las emociones en el ejercicio práctico de la docencia. Teoría de la educación, 18, 85-107.
• Flammer, A., y Alsaker, F. D. (2005). Adolescents in school. En L. Goossens y S. Jackson (Eds.), Handbook of adolescent development: European perspectives (pp. 223-245). Psychology Press.
• Fradejas, E., y Espalda, M. (2018). Evaluación de la motivación en adolescentes que practican deporte en edad escolar. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, (33), 27-33.
• García Hoz, V. (1976). Test de reacción valorativa. Bordón, (214), 245-270.
• Gervilla, E. (1993). Postmodernidad y educación: valores y cultura de los jóvenes. Dykinson.
• Gervilla, E. (2000a). Un modelo axiológico de educación integral, Revista Española de Pedagogía, (215), 39-58.
• Gervilla, E. (2000b). Valores de la Educación Integral. Bordón, 52(4), 523-535.
• Gervilla, E. (2004). Buscando valores. El análisis de contenido axiológico. Perfiles educativos, 26(103), 95-110.
• Gervilla, E. y Otros (2018). Test de Valores Adaptado (TVA_adaptado). Registro de la propiedad intelectual. No. 04/2017/1538.
• Gil, F. (2001). Educación y crisis del sujeto. Teoría de la educación, 13, 45-68.
• Goicoechea, M.A. (2010). Análisis de los valores de una organización de educación no formal: pioneros (Tesis doctoral). Universidad de La Rioja, La Rioja, España.
• González-Anleo, J.M. (2017). Valores morales, finales y confianza en las instituciones: un desgaste que se acelera. En J.M. González-Anleo y J.A. López-Ruiz (Dirs.), Jóvenes españoles entre dos siglos 1984-2017 (pp. 13-52). Fundación SM.
• Gramigna, A., y Contreras, F.S. (2010). Etica e formazione nell'era della nanotecnologie. Pedagogika.it, 4, 79-85.
• Gutiérrez, M., Tomás, J. M., y Calatayud, P. (2017). Influencia del clima motivacional en educación física sobre las metas de logro y la satisfacción con la vida de los adolescentes. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, (31), 157-163.
• Hermoza, J.P (2016). Correlación del matrimonio civil y los casos de unión de hecho en el Derecho familiar. Lex, 14(17), 129-146.
• Herrera-Mendoza, K., Acuña, M., Ramírez, M.J., y De La Hoz, M. (2016). Actitud y conducta pro-ecológica de jóvenes universitarios. Opción, 32(13), 456-477.
• Lipovetsky, G. (1990). El imperio de lo efímero. La moda y su destino en las sociedades modernas. Anagrama.
• Lipovetsky, G. (2016). La era del vacío. Anagrama.
• López-Ruiz, J.A. (2017). La centralidad de la familia para los jóvenes: convivencia, libertad y educación. En J.M. González-Anleo y J.A. López-Ruiz (Dirs.), Jóvenes españoles entre dos siglos 1984-2017 (pp. 105-164). Fundación SM.
• Lüdecke-Plümer, S. (2007). La enseñanza de valores y principios morales en los centros de Formación Profesional. Revista Europea de Formación Profesional, (41), 115-128.
• Maldonado, M.E., Brito, M.A., Lara, G.G., Pacciotta, E., Angulo I.M., y Barreat, Y. (2016). Autoestima y perfil motivacional en jóvenes con intenciones de practicarse cirugía estética. Multiciencias, 16(1), 69-75.
• Martínez, M., Buxarrais, M.R., y Esteban, F. (2002). Ética y formación universitaria. Revista Ibero Americana de Educación, (29), 17-43.
• Nava-Preciado, J. M., y Ureña-Pajarito, J. H. (2017). Dominios y valoraciones sobre la felicidad en adolescentes de Guadalajara - México. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15(1), 443-454.
• Poletti, G. (2019). La parola agli insegnanti. Raccogliere e analizzare dati per avere informazioni. En A. Gramigna (Ed.), Dipendenza da Internet - Stili cognitivi e nuove criticità nell’apprendimento (pp.71-106). Volta a la Carta.
• Prieto, E. (2008). El papel del profesorado en la actualidad. Su función docente y social. Foro de Educación, (10), 325-345.
• Quijano, D., y Lorenzo, O. (2011) Percepción sobre valores en estudiantes de la Universidad Autónoma de Yucatán. En H. Casanova (Presidencia) XI Congreso Nacional de Investigación Educativa (pp. 1-11). Consejo Mexicano de Investigación Educativa, Mexico.
• Rawls, J. (1991). Una teoria della giustizia. Feltrinelli.
• Río, D., García, J.L., y Gil, J.A. (2010). Métodos de Investigación en Educación. UNED.
• Rodríguez, C., Herrera, L., Loreno, O., y Álvarez, J. (2008). El valor de la familia en estudiantes universitarios de España: análisis y clasificación. Enseñanza e Investigación en Psicología, 21(1), 42-49.
• Rodríguez-Sabiote, C., Álvarez, J., López, J.A., y Campos M.N. (2019). Análisis y establecimiento de una jerarquía de valores del alumnado de ciclos formativos de grado medio-superior de formación profesional mediante un proceso de triangulación analítica. Revista Complutense de Educación, 30(1), 109-129. https://doi.org/10.5209/RCED.55557
• Salcedo, F.E. (2012). Papel del profesor en la enseñanza de estrategias de aprendizaje. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 3(3), 17-28.
• Sánchez Rodríguez, P.A., Alfageme González, M.B., y Serrano Pastor, F.J. (2010). Aspectos sociales de los videojuegos, Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa RELATEC, 9(1), 43-52.
• Schwartz, S., y Boehnke, K. (2004). Evaluating the structure of human values with confirmatory factor analysis. Journal of Research in Personality, 38(3), 230-255. https://doi.org/10.1016/S0092-6566(03)00069-2
• Van-Peer, W., Hakemulder, F., y Zyngier, S. (2012). Scientific methods for the humanities. John Benjamins.