Validación del P.W.G. Un test de potencial de aprendizaje para la lectura

Abstract

Se revisan los fundamentos teoricos generales de la evaluacion del potencial de aprendizaje, reflejando las principales tendencias de investigacion en el area: tambien se describen instrumentos desarrollados desde este enfoque para preescolares, y se da una vision sobre la habilidad lectora. La investigacion se centra en la adaptacion y aplicabilidad de un test de potencial de aprendizaje, el "picture word game" -pwg- de corman y budoff (1974), usando una muestra de 205 preescolares. Esta prueba explora la capacidad cognitiva de simbolizacion y operaciones propias de la lectura, y mas en particular aquellas que intervienen en la atribucion de un significado o concepto a una configuracion visual o simbolo. Las hipotesis planteadas se confirman en cuanto a: 1. Sus caracteristicas psicometricas (dificultad, discriminacion y fiabilidad); 2. Evidencia de la validez concurrente del pwg como indicador de habilidad cognitivo-verbal, de competencias relacionadas al lenguaje; y 3. Su capacidad como predictor, con un año de antelacion, del futuro rendimiento inicial en lectura de sujetos prelectores que, partiendo de un nivel nulo de conocimientos sobre la misma, se incorporan a sus programas habituales de enseñanza.