Las ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las cienciasanálisis de libros de texto

  1. Perales Palacios, Francisco Javier 1
  2. Jiménez Valladares, Juan de Dios 2
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

  2. 2 Instituto de Educación Secundaria "Cerro de los Infantes"
Revue:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Année de publication: 2002

Volumen: 20

Número: 3

Pages: 369-386

Type: Article

DOI: 10.5565/REV/ENSCIENCIAS.3954 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDDD editor

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Résumé

This paper focuses on how important the illustrations in science textbooks can be for understanding their content. To that end we start from a theoretical base of the requirements that those illustrations should accomplish to favour their appropriate processing, as well as from the different morphology that they normally show in textbooks. Then we approach a process of design and validation of a taxonomy to categorize the illustrations that was applied to the subject of Mechanics on a representative sample of seven textbooks of Obligatory Secondary Education (ESO) and three books from a system previous to ESO. After this analysis we discuss the results and draw conclusions aimed at improving the use of illustrations.

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La source de données: Dialnet