Agresividad escolar y dificultades de aprendizaje
ISSN: 0373-2002
Año de publicación: 2002
Volumen: 55
Número: 3
Páginas: 363-372
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista de psicología general y aplicada: Revista de la Federación Española de Asociaciones de Psicología
Resumen
El objetivo del presente trabajo es la consideración del matonismo (bullying) y la relación con las dificultades en el aprendizaje. También en la muestra analizada se ha considerado la edad y el sexo de los sujetos. Los resultados nos indican la existencia de diferencias significativas para las variables analizadas, resaltando la caracterización de los sujetos con Dificultades de Aprendizaje como victimizadores y como víctimas, siendo la presencia de esta última característica muy superior a la primera. El estudio sugiere la relevancia del apoyo social, así como de la toma de perspectivas y la interpretación de los estímulos sociales en el origen y mantenimiento del fenómeno del bullying.