Motivación, Universidad de Calidad y Servicios de Counseling en la Universidad de Granada

  1. López Ortega, Sagrario
  2. Fernández Martín, Francisco D.
  3. Arco Tirado, José Luis
  4. Heilborn Díaz, Verónica
Revista:
Electronic journal of research in educational psychology

ISSN: 1696-2095

Año de publicación: 2004

Volumen: 2

Número: 3

Páginas: 81-96

Tipo: Artículo

DOI: 10.25115/EJREP.3.124 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Introducción. Los datos evaluadores sobre rendimiento y abandono de los estudios en el ámbito universitario español, justifican el momento de cambios estructurales, organizativos y curriculares que vive la Universidad española. El estudio de los problemas de motivación en los estudiantes de la universidad, a la base de muchos de estos problemas, se presenta como objetivo prioritario. Sin embargo, la complejidad del fenómeno, unido a las limitaciones de los modelos psicológicos disponibles, acentúa la necesidad de más investigación, especial-mente aplicada en este terreno. Método. Los sujetos que componen nuestra muestra acuden al servicio del Gabinete Psico-pedagógico (GPP) por voluntad propia. Para evaluar y atender sus demandas se les aplica un protocolo de información psicopedagógico en el que recogemos los datos de tipo demográfi-co, psicológico, académico y vocacional-profesional que presentamos en este estudio. Resultados. Los resultados muestran los porcentajes y proporciones de estudiantes con pro-blemas de motivación que subyacen a la conducta de búsqueda de este tipo de servicios. Otros resultados recogidos, completan y corroboran la potencialidad de algunos de los modelos ac-tuales para mejorar la potencia y la utilidad de las futuras intervenciones. Discusión. La volatilidad del fenómeno de la motivación en humanos quizás obedezca a las limitaciones de los modelos teóricos disponibles hasta el momento. De ahí quizás la necesidad de medir y recoger datos en los ámbitos cognitivo y afectivo como codeterminantes de los niveles de motivación de los estudiantes. Los datos aportados por este estudio permiten corro-baran la validez y utilidad del modelo aquí contrastado y lo recomiendan para futuras inter-venciones.

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Fuente de los datos: Dialnet