Dificultades del alumnado con déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en el aulaimplicaciones para la formación docente

  1. Fernández Martín, Francisco D. 1
  2. Hinojo Lucena, Francisco Javier 1
  3. Aznar Díaz, Inmaculada 2
  1. 1 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

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  2. 2 Universidad de Córdoba
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    Universidad de Córdoba

    Córdoba, España

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Revista:
Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica

ISSN: 2386-3927,  2386-3927

Año de publicación: 2003

Número: 21

Páginas: 219-232

Tipo: Artículo

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Resumen

El propósito del estudio fue determinar el impacto de una intervención cognitivo-conductual sí)bre una muestra de alumnos diagnosticados con TDAH pertenecientes a diversos centros de enseñanza de Educación Primaria de la provincia de Granada. Para llevar a cabo el estudio, .se utilizaron diversas pruebas con las que .se evaluó el control inhibitorio, el control perceptivomotor, la memoria y la atención, considerado.s/as como los/as manifestaciones más comunes del TDAH, en el contexto escolar. La intervención se ba.só en la formación de padres y docentes, así como en un posterior entrenamiento e.specífico y directo .sobre el alumnado. Los resultados po.st de la intervención, manifiestan Cjue .se han producido mejoras significativas en las conductas problema cjue presentaban los alumnos en el contexto e.scolar.

Fuente de los datos: Dialnet