¿Qué ocurre entre el autoconcepto y el rendimiento académico en un contexto pluricultural?

  1. Herrera Ramírez, María Inmaculada
  2. Herrera Clavero, Francisco
  3. Ramírez Salguero, María Inmaculada
Revista:
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía

ISSN: 1139-7853,  1989-7448

Año de publicación: 2007

Volumen: 18

Número: 2

Páginas: 201-213

Tipo: Artículo

DOI: 10.5944/REOP.VOL.18.NUM.2.2007.11312 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Este trabajo pretende describir y explicar los diferentes tipos (dimensiones), niveles y relaciones del autoconcepto y el rendimiento académico del alumnado en un contexto educativo pluricultural, como base para poder diseñar, desarrollar y evaluar la intervención más adecuada.Los análisis llevados a cabo han permitido constatar diferencias estadísticamente significativas en diversas dimensiones del autoconcepto y el rendimiento, por curso, cultura y sexo; destacando particularmente la desventaja del alumnado musulmán.Asimismo, se han podido observar correlaciones moderadas entre las variables estudiadas y, además, el poder de predicción del autoconcepto sobre el rendimiento, en sus distintas dimensiones.

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Fuente de los datos: Dialnet