Aplicación de nuevas metodologías de la información y la comunicación (TIC) a la enseñanza práctica de física aplicada y físicoquímica

Resumen

En este artículo se presenta un trabajo de innovación en metodología docente que tiene como objetivo la mejora en el aprendizaje de las enseñanzas prácticas de laboratorio de la asignatura de Física Aplicada y Fisicoquímica de la Licenciatura de Farmacia de la Universidad de Granada. La enseñanza práctica de diversas asignaturas de esta facultad tradicionalmente se ha realizado con la colaboración de los �monitores de prácticas�, los cuales se encargan de ayudar a sus compañeros en la realización de las prácticas de laboratorio, estando siempre coordinados y supervisados por un profesor. Puesto que este sistema tiene sus carencias y limitaciones, con la metodología presentada en este trabajo se pretende que desaparezca la figura del monitor de prácticas persiguiendo al mismo tiempo que el alumno sea más receptivo y muestre mayor interés. La experiencia nos demuestra que resulta fundamental la visualización de la manipulación y las operaciones necesarias para la realización de una práctica. Las nuevas tecnologías audiovisuales de la información y la comunicación (TIC) ponen al servicio de la enseñanza herramientas muy didácticas que hacen más atractivo el aprendizaje. Con tal fin, se ha elaborado para la asignatura antes mencionada un vídeo de cada práctica en formato DVD, en los que, con objeto de guiar al alumno en el trabajo experimental, se muestra la manipulación del material y reactivos empleados en cada práctica, uso de la instrumentación específica, buenas prácticas en un laboratorio y adquisición y análisis de datos. El objetivo que se persigue es que el alumno realice la práctica simultáneamente al desarrollo del vídeo, con la opción de interactuar con el vídeo y con el propio profesor presente en la sesión. En definitiva, mediante esta metodología de prácticas innovadora se pretende la captación de la atención del alumno, su motivación, promoción del trabajo autónomo y capacidad de iniciativa facilitando de esta forma su capacidad de autoaprendizaje. Todo lo comentado, contribuye a potenciar la adaptación de los actuales estudios universitarios al Espacio Europeo de Educación Superior.