Actitudes del profesorado universitario españolformato de tesis doctorales, docencia e investigación

  1. Quevedo Blasco, Raúl
  2. Ariza Castilla, Tania
  3. Bermúdez Sánchez, María Paz
  4. Buela Casal, Gualberto
Revista:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Año de publicación: 2013

Volumen: 41

Número: 2

Páginas: 5-12

Tipo: Artículo

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Resumen

The aim of this study was to obtain the perception of Spanish university lecturers on the dissertation format, the current accreditation system, the recent modification of teaching dedication, and the role of Spanish university lecturers. Analyses were performed according to the branch of knowledge (Arts, Health Sciences, Social Sciences, Sciences, Engineering and Architecture). Our sample was composed of 9,834 Spanish university lecturers. It is a cross-sectional study. Results showed that there was a significant divergence among Sciences and Social Sciences. Likewise, there was a clear disagreement among Spanish university lecturers regarding the Royal Decree 14/2012 (Real Decreto-Ley 14/2012) as well as a favorable position towards university lecturers as teachers and researchers. Finally, a consideration about divergences among Spanish university lecturers who belong to different branches of knowledge was made.

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Fuente de los datos: Dialnet