Estudo das metodologias e estratégias do Programa de Português dos Cursos Profissionais de nível secundárioo caso do concelho de Almada

  1. Campos, Maria Joanna
  2. Sola Martínez, Tomás
  3. Aznar Díaz, Inmaculada
Revista:
REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

ISSN: 1696-4713

Año de publicación: 2014

Volumen: 12

Número: 2

Páginas: 29-41

Tipo: Artículo

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Resumen

The Portuguese Programme within the Professional Courses at secondary school level resulted from the curriculum reform of 2004 and promoted a series of initiatives that had a wide reach within the nature of education, opting for a cognitive/constructive/humanistic methodology and for cognitive and metacognitive strategies of teaching. This study aims to clarify whether the teachers put into practice the idealized methodologies and strategies from the programme�s outline. We used quantitive and qualitative methods and we drew up a posterior correlation, increasing and completing the information and supplying additional information. Despite the proposal of the consigned methodology in the programme�s outline and the specific strategies to develop skills, teachers use, preferentially, the transmissive methodology, characterized as presentative practice of the named contents, maintaining their teaching practices �teaching all as if they were one� and believing that the students are not capable of carrying out complex tasks, which may lead to impeding the development of their own autonomy.

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