Estudio longitudinal de los efectos del programa "Aprender a convivir" en la competencia social infantil

  1. Justicia Arráez, Ana 1
  2. Pichardo, M.ª Carmen 1
  3. Justicia, Fernando 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Revista:
Revista de psicodidáctica

ISSN: 1136-1034

Año de publicación: 2015

Volumen: 20

Número: 2

Páginas: 263-283

Tipo: Artículo

DOI: 10.1387/REVPSICODIDACT.13313 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La competencia social es un potente factor de protección frente al desarrollo de los problemas de conducta infantiles pues facilita el ajuste social del sujeto y su bienestar psicológico. El estudio analiza el impacto de un programa de prevención universal sobre tres dimensiones de la competencia social: cooperación, interacción e independencia social. Se trata de un estudio cuasiexperimental de corte longitudinal donde se observa la evolución de 91 niños desde los 3 hasta los 5 años de edad. El análisis de datos se llevó a cabo mediante un ANOVA mixto de medidas repetidas en el que se incluyeron tres factores: tiempo (6 medidas), grupo y el sexo. Los resultados muestran una mejora de los participantes en todas las variables analizadas. El cambio es evidente en el grupo experimental desde el primer año de intervención y se mantiene en los dos años siguientes. Los efectos del programa de intervención son bajos en interacción (d=.20), moderados en cooperación e independencia (d=0.64 y d=0.71) y altos en la medida global de competencia social (d=1.04).

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Fuente de los datos: Dialnet