Gestión de aula ante conductas contrarias a la convivencia en educación secundaria obligatoria

  1. Francisco Javier Gil Espinosa 1
  2. Palma Chillón Garzón 1
  3. Miguel Ángel Delgado Noguera 1
  1. 1 Universidad de Granada, España
Revue:
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

ISSN: 1579-1726,  1988-2041

Année de publication: 2016

Número: 30

Pages: 48-53

Type: Article

DOI: 10.47197/RETOS.V0I30.42015 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Résumé

The problems of discipline and coexistence in class are a general concern in mandatory secondary education. Consequently, it is essential to identify the causes and establish action guidelines that can improve the coexistence of students in class. The purpose of this research is to identify the main actions that could be applied by teachers when students in mandatory secondary education engage in problematic behaviors in order to improve the coexistence atmosphere and classroom management. The participants are 147 instructors of Physical Education who are teaching actively in institutions of mandatory secondary education. Participants completed two questionnaires created ‘ad hoc’ to evaluate the students’ problematic behaviors regarding coexistence in these classes. The statistical analysis we used was the chi-squared test to associate these behaviors to other variables of interest. The results of this research provide guidance for the use of different classroom management techniques considering such problem behaviors. Furthermore, variables such as the years of work experience and the teacher gender were critical regarding the type of actions implemented. This work provides a proposal for intervention in the case of problem behaviors with the aim to be progressive, inclusive and effective.

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