El lenguaje de probabilidad en los libros de texto de Educación Primaria

  1. Emilse Gómez Torres 1
  2. Juan Jesús Ortiz de Haro 2
  3. Carmen Batanero 2
  4. José Miguel Contreras 2
  1. 1 Universidad Nacional de Colombia
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    Universidad Nacional de Colombia

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  2. 2 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

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Revista:
Unión: revista iberoamericana de educación matemática

ISSN: 1815-0640

Año de publicación: 2013

Número: 35

Páginas: 75-91

Tipo: Artículo

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Otras publicaciones en: Unión: revista iberoamericana de educación matemática

Resumen

En este trabajo analizamos el lenguaje de la probabilidad en dos series de libros de texto españoles de Educación Primaria. Los resultados muestran la gran riqueza y diversidad de expresiones verbales y predominio de lenguaje coloquial frente al formal; el lenguaje se asocia a diversos significados de la probabilidad (intuitivo, clásico, frecuencial y subjetivo). El lenguaje numérico se desarrolla de acuerdo a la introducción de diferentes sistemas numéricos en la enseñanza; se encuentra también, amplio uso de representaciones tabulares y gráficas. Algunas diferencias en los libros indican el importante papel del profesor al seleccionar y usar estos libros en la enseñanza.

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Fuente de los datos: Dialnet