Analysis of the effects of the teaching practices of the scientific research methodology in the elaboration of the graduation end-of-course workstudents' perception

  1. Hebo Quitumba, Jutema
  2. López Nuñez, Juan Antonio
  3. Campos Soto, Natalia
Revista:
Innoeduca: international journal of technology and educational innovation

ISSN: 2444-2925

Año de publicación: 2017

Volumen: 3

Número: 1

Páginas: 37-48

Tipo: Artículo

DOI: 10.24310/INNOEDUCA.2017.V3I1.2265 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Innoeduca: international journal of technology and educational innovation

Resumen

The present Study focuses on improving performance and increasing the academic rate. It aimed to analyze the effects of the teaching practices of the methodology of scientific investigation for the thesis of academic graduation, and the theoretical one is based on the studies developed in the United States of America, European Union and Brazil. The research followed the perspective of the qualitative - quantitative methodology and followed the format of the American Psychological Association (APA) for textual writing. The questionnaire survey, the analysis technique and SPSS (Statistical Package for Sciences) software were used. The study shows that, in addition to the problem of curricular structuring, the passive form of the teaching process is done, they only provide quantitative results, on which they are not related to academic performance, evidencing the qualification needs for teachers in terms Of teaching science.

Referencias bibliográficas

  • Anastasi, A. (1990). Psychological testing. New York: McMillan.
  • Cardoso, J. (2013). O Professor do Futuro. 1 ª Edição. Guerra e Paz, Editores, S.A.
  • Cronbach, L.J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika. 16, 297-334.
  • DeVellis, R.F. (1991). Scale Development. Theory and applications. London: Sage Publications.
  • Freire, P. (2009). Pedagogia do Oprimido. 48ª Reimpressão. Editora Paz e Terra S/A. Brasil.
  • Freire, P. (2012). Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. Edições Pedago, Lda. Portugal.
  • Freixo, M. (2012). Metodologia Cientifica. 4 ª Edição. Instituto Piaget. Lisboa. Portugal
  • Maroco, J. (2011). Análise Estatística com o SPSS Statistics. 5.ª Edição. Edições ReportNumber.
  • Pestana, Maria Helena; Gageiro; João Nuno (2008). Análise de dados para Ciências Sociais - A complementaridade do SPSS. 5.ª Ed. Rev. e corrigida, Edições Sílabo, Lisboa.
  • Porto editora (2008). Dicionário da Língua Portuguesa. Departamento de dicionários da Porto Editora: Porto Portugal.
  • Ribeiro, D. (2014). Práticas Pedagógicas. Plural Editores. Grupo Porto Editores. Porto Editora Lda. Portugal.
  • Sousa, A. (2009), Introdução à gestão uma abordagem sistémica. Editorial Verbo. 1ª Edição.
  • Sousa, A. (2009). Investigação em educação. Livros horizontes, Lda. 2a Edição.Lisboa. Portugal.
  • Stevens, J. (1996). Applied multivariate statistics for the social sciences (3rd edn). Mahway, NJ: Lawrence Erlbaum.
Fuente de los datos: Dialnet