Habilidades emocionales a lo largo del desarrollo educativo

  1. Pulido Acosta, Federico 1
  2. Herrera Clavero, Francisco 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Journal:
Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento

ISSN: 1695-324X

Year of publication: 2017

Volume: 17

Issue: 1

Pages: 91-106

Type: Article

DOI: 10.30827/ETICANET.V17I1.11917 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The objective of this paper is to reflect the types of Emotional Intelligence (EI) and Academic Achievement (AA) and the influence over each other, of students in the city of Ceuta. We focused on 1186 participants from 9 different educational institutions; 42.2% are boys and 57.8% girls; 58.9% are Muslims and 41.1% Christians. The techniques used in this survey are a similar adaptation of MSCEIT (Mayer et al., 2009) to each one of the groups as well as the student's grades. The results show medium levels on Academic Achievement and medium-high levels on EI, and they are influenced by the sociodemographic factors of age, gender, customs/religion and socioeconomic and cultural. We found a relationship between EI and Academic Achievement which increases when EI levels are higher

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