La diversidad cognitiva como criterio de selección de equipos de aprendizaje cooperativo

  1. Pereira Nuñez, Raúl Adolfo 2
  2. Nuñez Benavidez, Graciela Inés 2
  3. Naranjo Rodríguez, José Antonio 1
  1. 1 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

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  2. 2 Universidad Nacional de San Juan
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    Universidad Nacional de San Juan

    Ciudad de San Juan, Argentina

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Journal:
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

ISSN: 0214-4379

Year of publication: 2017

Issue: 32

Pages: 133-152

Type: Article

DOI: 10.7203/DCES.32.9214 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Results from the inquiry about the use of cognitive diversity as criterion for the selection to form work teams within the Model of Cooperative Learning are presented. Cognitive diversity was determined from the interpretation done by students about the Corpuscular Nature of Matter. Results obtained with homogeneous and heterogeneous teams, formed from different criteria are presented. The sample was formed by third year university students attending the career of University Teacher of Chemistry. The results show that cognitive heterogeneity can be used as a valid criterion for the formation of cooperative teams.

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