Repensando la competencia poética en la enseñanza del inglés en edad tempranauna práctica de lingüística poética

  1. Garces_Rod, Antonio 1
  2. Cristina Pérez Valverde 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Revista:
Revista complutense de educación

ISSN: 1130-2496,  1988-2793

Ano de publicación: 2017

Volume: 28

Número: 1

Páxinas: 165-183

Tipo: Artigo

DOI: 10.5209/REV_RCED.2017.V28.N1.49074 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

The aim of our study is to interpret the concept of Poetic Linguistic Competence (CPL) from a theoretical review of the concept and lead to a quantitative observational analysis that exposes the results obtained regarding the reading of poetry and the activities related to the act of reading poetic texts in elementary EFL classrooms. We intend to analyze and display data that reflect the current situation of the CPL in Second Language (L2) classrooms in primary education and propose a prospective research on methodological conditions regarding reading and writing, for achieving a truly, communicative, functional, expressive, creative and poetic competence.

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