Emocionarse ante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Vivencias de los futuros docentes desde una pedagogía de aprendizaje-servicio crítico
- Giles Girela, Francisco Javier 1
- Trigueros Cervantes, Carmen 1
- Rivera García, Enrique 1
-
1
Universidad de Granada
info
ISSN: 1577-4147
Year of publication: 2019
Issue Title: Aprendizaje-Servicio en Educación Física y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte
Volume: 49
Issue: 4
Pages: 67-85
Type: Article
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Abstract
Undergraduate Service-Learning in contexts of social exclusion demands the fullest involvement of future teachers. The key is to discover that the teaching-learning process starts with the motivation of all the agents involved and this necessarily entails being moved by this process. The main aim of this study is to analyze the emotions experienced by undergraduate students enrolled in the course Physical Education Teaching who voluntarily joined learning communities and their influence in the development of their professional identity. The approach of this research is qualitative, based on the narratives of 42 participants. The main findings can be summarized as two sides of the same coin. The positive side prevails; students are moved and feel love, joy and happiness, but, at the same time, they feel pity, anxiety, fear and sadness due to the social situation of part of the children.
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