The Big Bang Theory o las reflexiones finales que inician el cambiorevisando las creencias de los docentes para construir una didáctica para la Educación Física Escolar

  1. Carmen Trigueros Cervantes 1
  2. Enrique Rivera García 1
  3. Alberto Moreno Doña 2
  1. 1 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

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  2. 2 Universidad de Valparaíso
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    Universidad de Valparaíso

    Valparaíso, Chile

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Revista:
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

ISSN: 1579-1726,  1988-2041

Año de publicación: 2020

Número: 37

Páginas: 652-659

Tipo: Artículo

DOI: 10.47197/RETOS.V37I37.74175 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

The main aim of this study is to analyze teachers’ implicit theories about the role and social consideration of Physical Education (PE) in the present society. This research was conducted using an interpretative paradigm. Information was obtained from a discussion group formed by eight Primary and Secondary education teachers. An in-depth analysis was performed on four main categories: PE presence in the scholar context, social perception of PE, roles assigned by society, and teachers’ perceived concerns. The results identify the social value granted to PE, which sometimes leads to an excess of recognition compared to other curricular subjects. Based on this evaluation, more social acknowledgment is needed for PE competencies and objectives. Lastly, the roles of PE are reviewed, with emphasis on those related to socialization and expression of emotions, along with health promotion and attention to diversity.

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Fuente de los datos: Dialnet