El capital cultural como predictor del rendimiento escolar en España

  1. Miguel Ángel Lozano Pérez 1
  2. Antonio Trinidad Requena 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Revista:
RISE

ISSN: 2014-3575

Año de publicación: 2019

Volumen: 8

Número: 1

Páginas: 45-74

Tipo: Artículo

DOI: 10.17583/RISE.2019.3862 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Para Bourdieu el capital cultural y, por tanto, las posesiones culturales en el hogar eran las variables más importantes para prever el desempeño académico, pues eran las que más peso poseían en el campo educativo. Sin embargo, en las últimas investigaciones sobre origen familiar y rendimiento escolar ambas están desapareciendo de forma progresiva, incluida el número de libros en el hogar. Tanto es así, que la OCDE posee un índice específico para las posesiones culturales en el hogar, pero no lo incluye ni una sola vez en el Informe PISA 2015. En este artículo comprobamos si el capital cultural sigue prediciendo el desempeño escolar. Y si es así, qué peso poseen las posesiones culturales y los libros en el hogar. Para ello realizaremos un análisis comparativo entre estas variables y aquellos índices que PISA utiliza para medir el entorno económico, social y cultural en general y las posesiones culturales en particular.

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Fuente de los datos: Dialnet