Madurez Neuropsicológica y uso de las TIC en el aprendizaje del inglés

  1. Miriam Romero López 1
  2. Montserrat López Fernández 1
  3. María Carmen Pichardo Martínez 1
  1. 1 Universidad de Granada. Departamento de la Psicología Evolutiva y de la Educación
Revista:
Electronic journal of research in educational psychology

ISSN: 1696-2095

Año de publicación: 2019

Volumen: 17

Número: 47

Páginas: 27-54

Tipo: Artículo

DOI: 10.25115/EJREP.V17I47.1904 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Introducción: El gran impacto tecnológico de las últimas décadas y el amplio desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se han establecido como una característica propia de la sociedad actual. Este avance vertiginoso, y la cantidad y diversidad de cambios que se van generando en el conocimiento, están induciendo a la escuela y a su currículum a una importante innovación y transformación. La irrupción de las TIC en el ámbito educativo, conlleva un incremento en la motivación y el interés de los procesos de aprendizaje en el alumnado. Asimismo, han fomentado el desarrollo de una mayor autonomía y competencia dentro de esta sociedad en continua transformación. Por otro lado, la cantidad de tiempo que los alumnos dedican al uso de determinadas tecnologías (móvil, internet, redes sociales y videojuegos) fuera del contexto escolar y la variedad de recursos digitales y audiovisuales que se están desarrollando, lleva a plantearse su influencia en algunos de los procesos psicológicos básicos para el aprendizaje, y su pertinencia para la práctica docente. Se ha demostrado que la utilización de las TIC influye en habilidades como la atención, la percepción o la memoria. Metodo: En el presente estudio participaron 70 alumnos, 35 niñas y 35 niños, de edades comprendidas entre 10 y 11 años, matriculados en 5º curso de Educación Primaria de un centro concertado de la ciudad de Granada Resultados: Los resultados muestran que tanto la metodología empleada a través de TIC como el desarrollo neuropsicológico del alumnado influyen en el aprendizaje del inglés como segunda lengua. Discusión y conclusiones: Así pues, una metodología basada en las TIC en la enseñanza de segundas lenguas favorece el interés hacia el aprendizaje, facilita el acceso a otras culturas, mejora la interacción entre los alumnos, la independencia de los alumnos en su propio aprendizaje, así como su motivación hacia el mismo.

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Fuente de los datos: Dialnet