Intervención en el ocio del alumnado de altas capacidades en un IES de Granada

  1. Cabrera Casares, Ana Isabel 1
  2. Expósito López, Jorge 2
  3. Olmedo, Eva María 2
  1. 1 Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Universidad de Granada
  2. 2 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Revista:
Polyphōnía. Revista de Educación Inclusiva

ISSN: 0719-7438

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: Polyphōnia. Journal of Inclusive Education

Volumen: 1

Número: 2

Tipo: Artículo

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Resumen

La detección de las altas capacidades es algo fundamental, en todo alumnado que las posea, para el desarrollo de procesos educativos integrales. En muchas ocasiones estos casos pasan desapercibidos, escondidos tras el perfil de alumnos brillantes, y como consecuencia las necesidades específicas que puedan tener no son correctamente atendidas.La atención educativa a esta tipología de alumnado usualmente se desarrolla por medio de programas de enriquecimiento del ámbito curricular; y hay determinados aspectos que aunque deban considerarse igualmente fundamentales en la formación de las personas, como es su educación para el ocio y tiempo libre, quedan desatendidos o no formalmente adaptados a estas características y situaciones de peculiaridad.En este estudio, tomando como contexto un IES de la ciudad de Granada en el que se atiende a alumnado agrupado que posee estas características intelectuales, se realiza un análisis diagnóstico sobre la necesidad de formación en este ámbito no curricular. A partir del que, colaborativamente con los agentes implicados y destinatarios, se elaborara una propuesta de intervención. Dicha intervención se planifica y evalúa mediante el modelo CIPP de Stufflebean. 

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  • Polyphōnía: Rev. Educ. Inclusiva, Santiago, v.1, n.2, p.83-103, ago./dic.2017-e-ISSN: 0719-7438.
Fuente de los datos: Dialnet