Montessori en un contexto multicultural¿se pueden realizar buenas prácticas educativas en contextos vulnerables?
- Cuevas López, Mercedes 1
- Mela Flores, Mª del Pilar 2
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Universidad de Granada
info
- 2 CEIP Santa Amelia (Ceuta)
ISSN: 2255-0666
Año de publicación: 2019
Título del ejemplar: Buenas Prácticas en Educación Infantil
Volumen: 8
Número: 1-2
Páginas: 147-153
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil
Resumen
La educación multicultural ha estado en el punto de mira durante décadas desde finales del siglo pasado. El fenómeno de la inmigración y los asentamientos masivos en determinados puntos de nuestro país, obligaron a las autoridades a cubrir las necesidades de estos nuevos núcleos poblacionales. De este modo, surgieron nuevas escuelas que poco a poco iban transformándose en guetos de un alumnado inmigrante que desconocía tanto la cultura como la lengua del país de destino. Estos centros educativos, focos de controversia, se han convertido en un reto para sus docentes que, implicados/as en su labor, han ido transformando la realidad para conseguir mejorar la calidad.En este contexto, situamos la “buena práctica” en educación infantil, donde una profesora con un alumnado en riesgo ha hecho realidad su sueño de trasladar la metodología Montessori a su clase.