CEG 2-4 (test de comprensión de estructuras gramaticales de 2 a 4 años)estudio piloto

  1. Nuria Calet Ruiz 1
  2. Elvira Mendoza Lara 1
  3. Gloria Carballo García 1
  4. M. Dolores Fresneda López 1
  5. Juana Muñoz López 1
  1. 1 Departamento de Personalidad en Evaluación y Tratamiento Psicológico, Facultad de Psicología, Universidad de Granada, Granada, España
Revista:
Revista de logopedia, foniatría y audiología

ISSN: 0214-4603

Año de publicación: 2010

Volumen: 30

Número: 2

Páginas: 62-72

Tipo: Artículo

DOI: 10.1016/S0214-4603(10)70118-2 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

El estudio de la comprensión gramatical es un tema de gran interés para comprender el desarrollo del lenguaje; sin embargo, no hay muchos instrumentos para medirla en preescolares, y su estudio se hace necesario para la detección y pronta intervención de futuros problemas de lenguaje. El objetivo de nuestra investigación es evaluar la comprensión gramatical en preescolares españoles a través de un nuevo instrumento que se encuentra en fase experimental. Para ello fueron seleccionados 243 preescolares de Granada, divididos en seis grupos de edad. Los resultados muestran diferencias significativas entre los grupos tanto en función de la puntuación total obtenida como en las distintas estructuras sintácticas del test. A partir de nuestra investigación se esperan obtener los datos necesarios para refinar nuestro instrumento y crear un test válido y fiable que pueda detectar diferentes trastornos del lenguaje en estas edades tan tempranas.

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Fuente de los datos: Dialnet