Nivel de lectura gráfica de futuros profesores de educación primaria como componente de la cultura estadística

  1. Contreras García, José Miguel 1
  2. MolinaPortillo, Elena 2
  3. Contreras García, Javier 3
  1. 1 Dpto. de Didáctica de la Matemática, Universidad de Granada
  2. 2 Profesora Ayudante Doctora del Dpto. de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada.
  3. 3 Dpto. de Didáctica de las Ciencias Sociales, Universidad de Granada
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Revue:
PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática

ISSN: 1887-3987

Année de publication: 2021

Volumen: 15

Número: 3

Pages: 137-158

Type: Article

DOI: 10.30827/PNA.V15I3.15271 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objectifs de Développement Durable

Résumé

International forums emphasize the need to promote statistical literacy in the classroom and, particularly, the reading of data-based information represented by statistical graphs. Because the prospective teachers’ professional practice will depend on current knowledge and skills in reading, interpreting and arguing statistical information, an evaluation is required to indicate whether an educational reinforcement in their current training is pertinent. This work assesses the graphic reading level of the information represented by media statistical graphs in 653 primary education prospective teachers.

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Trabajo realizado en el marco del proyecto B-SEJ-063-UGR18 y del Grupo SEJ-622 (Junta de Andaluc?a).

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La source de données: Dialnet