Assessing key epistemic features of didactic-mathematical knowledge of prospective teachers: the case of the derivative

  1. Pino-Fan, L.R.
  2. Godino, J.D.
  3. Font, V.
Revista:
Journal of Mathematics Teacher Education

ISSN: 1573-1820,  1386-4416

Año de publicación: 2018

Volumen: 21

Número: 1

Páginas: 63-94

Tipo: Artículo

DOI: 10.1007/S10857-016-9349-8 GOOGLE SCHOLAR
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