La didáctica de las ciencias sociales desde la perspectiva de la teoría de Schulman sobre el conocimiento didáctico del contenido
ISSN: 1133-9810
Año de publicación: 1998
Número: 18
Páginas: 85-94
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia
Resumen
El artículo que presentamos plantea una reflexión sobre la didáctica de las ciencias sociales desde la perspectiva de la teoría de L. Shulman sobre el conocimiento didáctico del contenido. Con el mismo pretendemos contribuir a configurar un programa para una asignatura de didáctica de las ciencias sociales, a desarrollar en el curriculum para la formación inicial del profesorado de infantil y primaria.