Estudio comparativo en el aprendizaje de la escritura en la Educación InfantilConstructivismo vs. método silábico

  1. Villanueva Roa, Juan de Dios
  2. Fornieles, Fernando
Revista:
Ocnos: revista de estudios sobre lectura

ISSN: 2254-9099,  1885-446X

Año de publicación: 2015

Número: 14

Páginas: 100-113

Tipo: Artículo

DOI: 10.18239/OCNOS_2015.14.07 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

Presentamos un estudio realizado sobre el proceso de aprendizaje de la escritura en dos grupos de alumnos de Educación Infantil a lo largo de los tres años de escolarización en esta etapa. Un grupo siguió el proceso utilizando el constructivismo, el otro utilizó la metodología sintética-alfabética. Ambos grupos son de similares características en número, procedencia socio-económica y lugar de residencia. Las maestras tienen una experiencia similar en la docencia. Los resultados de la investigación vienen a demostrar que aquellos alumnos con los que se ha trabajado desde el constructivismo alcanzan al final de la etapa unos resultados positivos

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Fuente de los datos: Dialnet