Análisis del autoconcepto físico y sus dimensiones en función del sexo de los adolescentes, de una población media de la cuenca mediterránea española

  1. Palomares Cuadros, Juan
  2. González Naveros, Sergio Luis
  3. Amparo Ortega Becerra, Amparo
  4. Padial Ruz, Rosario
  5. Torres Campos, Beatriz
Zeitschrift:
Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud

ISSN: 1659-4436,  1409-0724

Datum der Publikation: 2016

Titel der Ausgabe: Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (cierra 30 de junio)

Ausgabe: 14

Nummer: 1

Art: Artikel

DOI: 10.15517/PENSARMOV.V14I1.20751 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Andere Publikationen in: Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud

Ziele für nachhaltige Entwicklung

Zusammenfassung

El estudio que se presenta evaluó los niveles de autoconcepto físico de un grupo de adolescentes de manera global, en función de sus dimensiones: apariencia física, habilidad física, fuerza, equilibrio, flexibilidad, resistencia y en función del sexo en la población de 12 a 15 años de Jaén, España. La muestra está compuesta por 296 participantes, con una edad media de 13,03 años y un rango de edad entre 12 y 15 años. Se seleccionó como instrumento de medición una adaptación del Cuestionario de Autoconcepto Físico de Marsh y Southerland. Los resultados indicaron que los hombres puntuaron por encima de las mujeres, en la mayoría de los ítems que mostraban aspectos positivos del autoconcepto y por lo contrario, en la mayoría de los ítems que mostraban aspectos negativos del autoconcepto, las mujeres puntuaron por encima de los hombres. Nuestros resultados evidencian diferencias significativas por sexo respecto al autoconcepto físico de los adolescentes, por lo que se encontró una valoración más negativa en el autoconcepto físico de ellas que en los hombres y un mayor interés hacia el ejercicio físico por parte de ellos.

Bibliographische Referenzen

  • Abellán, A. (2003). Percepción del estado de salud. Revista Mutidisciplinar de Gereontología, 13(5), 340-342. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=784776
  • Arkin, H., y Colton, R. (1984). An outline of statistical methods as applied to economics, business, education, social and physical science. Recuperado de https://books.google.co.cr/books/about/An_outline_of_statistical_methods.html?id=3oFRAAAAMAAJ&redir_esc=y
  • Brewis, A., Wutich A., Faletta-Cowden, A., y Rodriguez-Soto I. (2011). Body norms and fat stigma in a global perspective. Current Anthropology, 52(2), 269-276. doi: http://dx.doi.org/10.1086/659309
  • Carrasco, J., y Calderero, J. (2000). Aprendo a investigar en educación. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=51105
  • Consejería Educación Junta de Andalucía (2011). Alumnado Escolarizado en el Sistema Educativo Andaluz. Recuperado de http://www.juntadeandalucia.es/educacion/
  • Contreras, O. R., Fernández, J.G., García, L.M., Palou, P., y Ponseti, J. (2010). El autoconcepto físico y su relación con la práctica deportiva en estudiantes adolescentes. Revista de Psicología del Deporte, 19(1), 23-39. Recuperado de http://www.rpd-online.com/article/view/627
  • Declaración de Helsinki (2008) en Asociación Médica Mundial (2001). Declaración de Helsinki Principios éticos para las investigaciones médicas en seres humanos. 52ª Asamblea General de Edimburgo, Escocia. Octubre de 2000 [versión en línea]. Revista Gaceta Médica de México, 137(4), 387–390. Recuperado de http://new.medigraphic.com/cgi-bin/resumen.cgi?IDARTICULO=8294
  • Dieppa, M., Machargo, J., Luján, I., y Guillén, F. (2008). Autoconcepto general y físico en jóvenes españoles y brasileños que practican actividad física vs. no practicantes. Revista de Psicología del Deporte, 17(2), 221-239. Recuperado de http://www.rpd-online.com/article/view/8
  • Dolan, P., Hallsworth, M., Halpern D., King, D., y Vlaev I. (2010). MINDSPACE: Influencing behaviour through public policy. Recuperado de http://www.instituteforgovernment.org.uk/sites/default/files/publications/MINDSPACE.pdf
  • Dorak, F. (2011). Self-esteem and body image of Turkish adolescent girls. Social behavior and personality, 39(4), 553-562. doi: http://dx.doi.org/10.2224/sbp.2011.39.4.553
  • Ekeland, E., Heian, F., y Hagen, K. (2005). Can exercise improve self esteem in children and young people? A systematic review of randomised controlled trials. Br J Sports Med, 39(11), 792–798. doi: http://dx.doi.org/10.1136/bjsm.2004.017707
  • Esnaola, I., y Zulaika, L. M. (2009). Physical activity and physical self-concept in a sample of middle-aged Basque adults. Perceptual and Motor Skills, 108(2), 479-490. doi: 10.2466/pms.108.2.479-490.
  • Esnaola, I., Goñi, A. y Madariaga, J. M.ª (2008). El autoconcepto: perspectivas de investigación. Journal of Psychodidactics, 13(1), 179-194. Recuperado de http://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/231
  • Fernández, M. J., Juan, J., Marcó, M., y de Gracia, M. (1999). Autoconcepto físico, modelo estético e imagen corporal en una muestra de adolescentes. Psiquis: Revista de Psiquiatría, Psicología Médica y Psicosomática, 20(1), 27-38. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=59071
  • Fox, K. R., y Corbin, C.B. (1989). The physical self-perception profile: Development and preliminary validation. Journal of Sport and Exercise Psychology, 11(4), 408-430. Recuperado de http://journals.humankinetics.com/jsep-back-issues/JSEPVolume11Issue4December/ThePhysicalSelfPerceptionProfileDevelopmentandPreliminaryValidation
  • García, Y., Matute, S., Tifner, S., Gallizo, M.E., y Gil-Lacruz, M. (2007). Sedentarismo y percepción de la salud: Diferencias de género en una muestra aragonesa. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y Deportiva, 7(28), 344-358. Recuperado de http://cdeporte.rediris.es/revista/revista28/artgenero70.htm
  • Goetz, J., y Lecompte, M. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Recuperado de https://books.google.es/books/about/Etnograf%C3%ADa_y_dise%C3%B1o_cualitativo_en_inv.html?id=iWpN2nsx9QgC&hl=es
  • Goñi, A. (2008). El autoconceptofísico: Psicología y educación. Recuperado de https://books.google.co.cr/books/about/El_autoconcepto_f%C3%ADsico.html?id=VP1rPgAACAAJ&redir_esc=y
  • Goñi, A., Ruíz de Azúa, S., y Rodríguez, A. (2006). Manual del Cuestionario de Autoconcepto Físico (CAF). Recuperado de http://www.psikor.es/index.php/publicaciones/cuestionarios
  • Hagger, M. S., Biddle, S. J. H., y Wang, C. K. J. (2005). Physical self-concept in adolescence: generalizability of a multidimensional, hierarchical model across gender and grade. Educational and Psychological Measurement, 65(2), 297-322. doi: http://dx.doi.org/10.1177/0013164404272484
  • Hagger, M., Ashford, B., y Stambulova, N. (1998). Russian and British children’s physical selfperceptions and physical activity participation. Pediatric Exercise Science, 10(2), 137-152. Recuperado de http://journals.humankinetics.com/pes-back-issues/PESVolume10Issue2May/RussianandBritishChildrensPhysicalSelfPerceptionsandPhysicalActivityParticipation
  • Hayes, S. D., Crocker, P. R., y Kowalski, K. (1999). Gender differences in physical self-perceptions, global self-esteem and physical activity: Evaluation of physical self-perception profile model. Journal of Sport Behaviour, 22(1), 1-14. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/285013727_Gender_differences_in_physical_self-perceptions_global_self- esteem_and_physical_activity_Evaluation_of_the_physical_self-perception_profile_model
  • Infante, G., Goñi, A., y Villarroel, J.D. (2011). Actividad física y autoconcepto, físico y general, a lo largo de la edad adulta. Revista de Psicología del Deporte, 20(2), 429-444. http://www.rpd-online.com/article/view/749
  • Johnson, F., Cooke, L., Croker, H., y Wardle, J. (2008). Changing perceptions of weight in Great Britain: comparison of two population surveys. British Medical Journal. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1136/bmj.a494
  • Kim, Y.H., Chiu, C.Y., y Zou, Z. (2010). Know thyself: misperceptions of actual performance undermine achievement motivation, future performance, and subjective well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 99(3), 395–409. doi: http://dx.doi.org/10.1037/a0020555
  • Klomsten, A.T., Skaalvik, E.M., y Espnes, G.A. (2004). Physical self-concept and sports: do gender differences still exist?. Sex Roles, 50(1), 119-127.
  • Recuperado de: http://link.springer.com/article/10.1023%2FB%3ASERS.0000011077.10040.9a#/page-1
  • Ley Orgánica 15/1999 de Protección de Datos de Carácter Personal, Boletín Oficial del estado español. (1999). Recuperado de https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1999-23750
  • Machargo, J. (2002). Autoconcepto físico y dilemas corporales de la ciudadanía adolescente. Revista Psicosocial, 2, 1-25.
  • Mahamud, J., Tuero, C., y Márquez, S. (2005). Características psicológicas relacionadas con el rendimiento: comparación ente los requerimientos de los entrenadores y la percepción de los deportistas. Revista de Psicología del Deporte, 14(2), 237-25. Recuperado de http://www.rpd-online.com/article/view/183
  • Marcos,J., Calvente, M., Romo, N., del Río, M. y Palomares, J. (2013). Performing masculinity, influencing health: a mixed-methods qualitative study in Spanish young males. Journal Global Health Action, 6. doi: http://dx.doi.org/10.3402/gha.v6i0.21134
  • Marsh, H. W., y Martin, A. J. (2011). Academic self-concept and academic achievement: Relations and causal ordering. British Journal of Educational Psychology, 81(1), 59-77. doi: http://dx.doi.org/10.1348/000709910X503501
  • Marsh, H.W., y Sutherland, R. (1994). A multidimensional physical self-concept and its relations to multiple components of physical fitness. Journal of Sport and Exercise Psychology, 16(1), 43-55. Recuperado de http://journals.humankinetics.com/jsep-back-issues/JSEPVolume16Issue1March/AMultidimensionalPhysicalSelfconceptandItsRelationstoMultipleComponentsofPhysicalFitness
  • Moreno, J.A., Cervelló, E., y Moreno, R. (2008). Importancia de la práctica físico-deportiva y del género en el autoconcepto físico de los 9 a los 23 años. International Journal of Clinical and Health Psychology, 8(1), 171-183. Recuperado de http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-271.pdf.
  • Moreno, J. A; Moreno, R. Cervelló,E. (2007) El autoconcepto físico como predictor de la intención de ser físicamente activo. Psicología y Salud, Vol. 17, Núm. 2: 261-267. Recuperado de http://www.um.es/univefd/PS.pdf
  • Murphy E, N., Pettingell, S., y Wagman, I. (2010). Where perception meets reality: self-perception of weight in overweight adolescents. Pediatrics, 125(3), 452-458. doi: http://dx.doi.org/10.1542/peds.2009-0185
  • Ortega, M.A. (2010). Relación entre la insatisfacción con la imagen corporal, autoestima, autoconcepto físico y la composición corporal en el alumnado de primer ciclo de Educación Secundaria de la ciudad de Jaén (Tesis Doctora). Recuperada de http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/19727/1/18947761.pdf
  • Palomares, J., Cimarro, J., Cepero, M., Torres, B., Estevez, M., y Martinez, R. (2014). Entre la teoría y la realidad: opiniones y creencias del profesorado sobre la transmisión y fomento de los hábitos saludables, a través del deporte y el juego, en la compleja relación escuela-familia. Profesorado, 18(2), 135-151. Recuperado de http://www.ugr.es/local/recfpro/rev182ART8.pdf
  • Piéron, M. (2002). Estudi sobre els hàbits esportius del sescolars d’Andorra. Ministeri d’Educació, Joventuti Esports, Govern d’Andorra.
  • Puhl, R., y Latner, J. (2007). Stigma, obesity, and the health of the nation’s children. Psychological Bulletin, 133(4), 557-580. http://dx.doi.org/10.1037/0033-2909.133.4.557
  • Puhl, R.M., y Heuer, C.A. (2009). The stigma of obesity: a review and update. Obesity, 17(5), 941-964. doi: http://dx.doi.org/10.1038/oby.2008.636
  • Rees, R., Caird, J., Dickson, K., Vigurs, C., y Thomas, J. (2013). The views of young people in the UK about obesity, body size, shape andweight: a systematic review (Report). Recuperado del sitio web Social Science Research Unit, Institute of Education, University of London: http://eppi.ioe.ac.uk/cms/LinkClick.aspx?fileticket=evD07mSlTvE%3D&tabid=3395
  • Revuelta, L., y Esnaola, I. (2011). Clima familiar y autoconcepto físico en la adolescencia. European Journal of Education and Psychology, 4(1), 19-31. http://www.redalyc.org/pdf/1293/129318734002.pdf
  • Richman, E. L. (2001). Girls’ self-construction: Influence of early sport participation on self-esteem in late adolescence. University of Georgia.
  • Rivas, M. (2003). Eficacia de los microgrupos en el aprendizaje curricular y en el fomento de integración sociocultural (Documentos de trabajo, 6). Recuperado del sitio web de Comunidad de Madrid, Viceconsejería de Educiación: http://www.madrid.org/cs/BlobServer?blobkey=id&blobwhere=1220443154641&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3DWT+06_microgrupos_web.pdf&blobcol=urldata&blobtable=MungoBlobs
  • Rudisill, M.E. (1989). Influence of perceived competence and causal dimension orientation on expectations, persistence, and performance during perceived failure. Research Quarterly for Exercise and Sport, 60(2), 166-175. doi: http://dx.doi.org/10.1080/02701367.1989.10607432
  • Ruiz de Azúa, S., Goñi, A., y Rodríguez, A. (2005). Variables socioculturales en la construcción del autoconceptofísico. Cultura y Educación, 17(3), 225-238. http://dx.doi.org/10.1174/113564005774462582
  • Ryan, R. M., y Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78. doi: http://dx.doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
  • Schmidt, M., Valkanover, S., Roebers, C., y Conzelmann, A. (2013). Promoting a functional physical self-concept in physical education: Evaluation of a 10-week intervention. European Physical Education Review, 19(2), 232–255. http://dx.doi.org/10.1177/1356336X13486057
  • Schneider, M., Dunton, G. F., y Cooper, D. M. (2008). Physical activity and physical self-concept among sedentary adolescent females: An intervention study. Psychology of Sport and Exercise, 9(1), 1-14. http://dx.doi.org/10.1016/j.psychsport.2007.01.003
  • Shavelson, R. L., Hubner, J. L., y Stanton, G. C. (1976). Self concept validation of construct integrations. Review of Educational Research, 46(3), 407-441. http://dx.doi.org/10.3102/00346543046003407
  • Videra, A., y Reigal, R. (2013). Autoconcepto físico, percepción de salud y satisfacción vital en una muestra de adolescentes. Anales de Sicología, 29(1), 141-147. http://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.29.1.132401
  • Weiss, M.R., y Amorose, A.J. (2008). Motivational orientations and sport behaviour. En: Horn TS (Ed.), Advances in Sport Psychology (3ª ed.)(pp. 115–155). Recuperado de http://www.humankinetics.com/products/all-products/advances-in-sport-psychology-3rd-edition
  • Wijga, A., Scholtens, S., Bemelmans, W., de Jongste, J., Kerkhof, M., Schipper,…Smit, H. (2010). Comorbidities of obesity in school children: a cross-sectional study in the PIAMA birth cohort. BMC Public Health, 10,184. doi: http://dx.doi.org/10.1186/1471-2458-10-184
  • Zulaika, L. (1999). Educación Física y mejora del autoconcepto. Revisión de la investigación. Revista de Psicodidáctica, 8, 101-120. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17500809
Fuente de los datos: Dialnet