Medidas de capacidad volumétrica no convencionalesaportes a la Educación Primaria

  1. Blanco-Álvarez , Hilbert 1
  2. Fernández-Oliveras , Alicia 2
  3. Oliveras , María Luisa 3
  1. 1 Universidad de Nariño
    info

    Universidad de Nariño

    Pasto, Colombia

    ROR https://ror.org/050bg0846

  2. 2 Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales
  3. 3 Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de las Matemáticas
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Revista:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)

Número: 0

Páginas: 2071-2078

Tipo: Artículo

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Resumen

En este estudio evaluamos el diseño y la aplicación de una propuesta para la enseñanza de patrones de medida no convencionales de la magnitud capacidad volumétrica, entendida como el volumen interior de un recipiente, dirigida a estudiantes de quinto grado de Educación Primaria, en una institución educativa en Tumaco, Colombia. La propuesta consiste en una clase diseñada desde una perspectiva etnomatemática para abordar nociones científico–matemáticas relacionadas con la metrología. La evaluación de la clase se basó en la aplicación de los indicadores de idoneidad didáctica que ofrece el Enfoque Ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática (EOS) y nuevos indicadores elaborados por los autores. El análisis permitió detectar las fortalezas y debilidades de la clase diseñada.

Referencias bibliográficas

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Fuente de los datos: Dialnet