Modelo semipresencial para la formación universitariaaplicación a titulaciones técnicas

  1. Fernández Oliveras, Paz 1
  2. Rodríguez Ponce, María del Carmen 2
  3. Fernández-Oliveras, Alicia 3
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

  2. 2 Centro de Estudios Matemáticos (CEMAT), Instituto Superior Politécnico “José Antonio Echeverría” (CUJAE), (Cuba).
  3. 3 Universidad de Granada (España).
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Revista:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Año de publicación: 2020

Volumen: 38

Número: 3

Páginas: 179-197

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/ENSCIENCIAS.3300 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Elaboramos un modelo didáctico innovador para el aprendizaje autónomo en la universidad en modalidad semipresencial, que incluye estructura, características didácticas de sus elementos y evaluación. Ejemplificado mediante un tema de matemáticas e implementado a través de Moodle, el modelo se aplicó en titulaciones técnicas universitarias y se realizó un control del logro de contenidos y competencias, obteniéndose una superación promedio del 70 % entre ambos aspectos evaluados. Según la validación realizada mediante consulta a expertos, el modelo es adecuado para sus objetivos. Mediante una encuesta de valoración del modelo, el alumnado participante manifestó una gran satisfacción con todos los recursos utilizados. El modelo promueve la independencia cognoscitiva y el trabajo autónomo del estudiantado, modificando el rol del profesorado, acorde con una universidad con proyección de futuro.

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Fuente de los datos: Dialnet