Errores de profesores de Matemáticas en formación inicial al resolver una tarea de modelización

  1. Moreno Verdejo, Antonio 1
  2. Martín Arenas, Manuel 2
  3. Ramírez Uclés, Rafael 3
  1. 1 Universidad de Granada, España
  2. 2 IES Concha Méndez Cuesta (Torremolinos, Málaga)
  3. 3 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

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Revista:
PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática

ISSN: 1887-3987

Año de publicación: 2021

Volumen: 15

Número: 2

Páginas: 109-136

Tipo: Artículo

DOI: 10.30827/PNA.V15I2.20746 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este trabajo describe los errores que han puesto de manifiesto un grupo de 27 estudiantes de la especialidad de Matemáticas del Máster de Formación de Profesorado de Secundaria en una tarea de modelización. A partir de la revisión de los antecedentes, se establece un sistema de categorías de los errores en las distintas fases del proceso de modelización y la coherencia entre las mismas. El análisis de los resultados muestra mayor frecuencia de errores en las fases en las que interviene la situación real original: la fase simplificación para obtener el modelo real y la fase de validación para interpretar los resultados obtenidos. Los tipos de errores manifestados aportan información para la formación de los futuros profesores de matemáticas.

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Información de financiación

Este trabajo se ha realizado en el proyecto con referencia EDU2016-75771-P, financiado por la Agencia Estatal de Investigaci?n (AEI) de Espa?a y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER).

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet