Enseñando valores y potenciando la prosocialidad. Lo que promueven los entrenadores y lo que interiorizan los deportistas

Referencias bibliográficas

• Adam, T. y Tatnall, A. (2017). The value of using ICT in the education of school students with learning difficulties. Education and Information Technologies, 22(6), 2711-2726. https://doi.org/10.1007/s10639-017-9605-2
• Aguado, R. M., Garzarán, A. P., y Fernández, J. M. G. (2015). La transmisión de valores a través del deporte. Deporte escolar y deporte federado: relaciones, puentes y posibles trasferencias. Retos: Nuevas Tendencias En Educación Física, Deporte y Recreación, 28, 276–284. https://doi.org/10.47197/retos.v0i28.35650
• Akelaitis, A. V., y Lisinskiene, A. R. (2018). Social Emotional Skills and Prosocial Behaviour among 15-16 year old Adolescents. European Journal of Contemporary Education, 7(1), 21-28. https://doi.org/10.13187/ejced.2018.1.21
• Alcaraz, S., Torregrosa, M. y Viladrich, C. (2015). El lado oscuro de entrenar: Influencia del contexto deportivo sobre la experiencia negativa de entrenadores de baloncesto. Revista de Psicología del Deporte, 1(24), 71-78. https://doi.org/10.4321/s1578-84232012000100008
• Ato, Manuel; López, Juan J.; Benavente, Ana (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología, 29 (3), 1038-1059. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511
• Bošnjak, S. (2001). The declaration of Helsinki: The cornerstone of research ethics. Archive of Oncology, 9(3), 179-184.
• Camarero, M. (2002). Interacción social y desarrollo moral. El género y las formas de adhesión a los valores. Universidad de Málaga. Málaga.
• Castillo, I., Adell, F. L. y Álvarez, O. (2018). Relationships between personal values and leadership behaviors in basketball coaches. Frontiers in Psychology, 9, 1661. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01661
• Castillo, I., Balaguer, I., y Duda, J. (2002). Las perspectivas de meta de los adolescentes en el contexto deportivo. Psichotema, 14(2), 280-287. https://cutt.ly/rgCuBcJ
• Cerrada, J. A.; Navarro, B.; Abad, M. T.; Giménez, F. J. (2020). Una revisión sistemática sobre el desarrollo de la deportividad en chicos y chicas en edad escolar. Journal of Sport and Health Research. 12(Supl 3), 193-210. https://cutt.ly/OgCu9hD
• Cordo-Cabal, L., Gómez-López, M., Granero-Gallegos, A. y Sánchez-Alcaraz, B.J. (2019). Relación del clima motivacional generado por el entrenador y las causas del éxito en jugadores de deportes de equipo. Influencia del género, edad y experiencia deportiva. Journal of Sport and Health Research, 11(2), 139-150. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2017/4).130.06
• Danioni, F., Barni, D., y Rosnati, R. (2017). Transmitting sport values: The importance of parental involvement in children’s sport activity. Europe's journal of psychology, 13(1), 75. https://doi.org/10.5964/ejop.v13i1.1265
• Erikson E. (1950). Childhood and Society. New York: Norton.
• Escartí, A., Gutiérrez, M., Pascual, C. y Wright, P. (2013). Observación de las estrategias que emplean los profesores de educación física para enseñar responsabilidad personal y social. Revista de Psicología del Deporte, 22(1), 159-166. https://doi.org/10.5232/ricyde2011.02203
• Gairín Sallán, J., Muñoz Moreno, J.L., Castro Ceacero, D. y Díaz-Vicario, A. (2014). Causas de la intolerancia en las competiciones deportivas escolares: Elaboración de un Código de Conducta. Revista de Psicología del Deporte, 23(2), 255-265. https://doi.org/10.24320/redie.2019.21.e07.1882
• Galatti, L., Milistetd, M., Quinaud, R., Mazzei, L., Seoane, A. y Paes, R. (2019). Scaffolding a Club Philosophy Among Coaches: Perspectives from a Spanish Club Short Title: A Club Philosophy Among Coaches. Revista de Psicología del Deporte 28(3), 28-29. https://doi.org/10.1590/s1980-6574201900020010
• Gervis, M., Rhind, D., y Luzar, A. (2016). Perceptions of emotional abuse in the coach–athlete relationship in youth sport: The influence of competitive level and outcome. International Journal of Sports Science & Coaching, 11(6), 772-779.
• Gist, C. D. (2018). Human resource development for racial/ethnic diversity: Do school systems value teachers of color?. Advances in Developing Human Resources, 20(3), 345-358. https://doi.org/10.1177/1523422318778014
• Gómez-López, M. y Feu-Molina, S. (2017). Importancia de la orientación del entrenador en el fomento del fairplay y la deportividad en el balonmano. El aprendizaje de los valores a través del deporte. Sánchez-Alcaraz B. J., Valero-Valenzuela A., Díaz-Suárez, A. (Ed.). Consejo Escolar de la Región de Murcia. Murcia. https://doi.org/10.25115/ecp.v9i18.997
• Gomis-Pomares, A. y Villanueva, L. (2020). The effect of adverse childhood experiences on deviant and altruistic behavior during emerging adulthood. Psicothema, 32(1),33-39. https://doi.org/10.7334/psicothema2019.142
• González-Hernández, J., Jara, P., y Garcés de los Fayos Ruiz, E. J. (2010). Valoración de la influencia de estilos de entrenadores en la percepción de valores en el deporte. Revista Brasileira de Psicologia do Esporte, 3(2), 157-167. http://dx.doi.org/10.4321/S1578-84232015000100019
• González-Hernández. J y Martínez-Martínez. F. (2020). Prosocialidad y dificultades de socialización en la adolescencia. Influencias según sexo y práctica deportiva. Revista de Psicología del Deporte, 29(2) 117–124. https://cutt.ly/ZgCiqcW
• Hermoso Vega, Y. M., García Preciado, Á. V., y Chinchilla Minguet, J. L. (2010). Estudio de la ocupación del tiempo libre de los escolares. Retos: Nuevas Tendencias En Educación Física, Deporte y Recreación, 18, 9-13. https://doi.org/10.47197/retos.v0i18.34643
• Hernández Mendo, Antonio, y Planchuelo, Lina (2014). El incremento del desarrollo moral en las clases de educación física. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 9(2),369-392. https://doi.org/10.24310/riccafd.2017.v6i1.3803
• Hernández-Mendo, A., González-Hernández, J., Raimundi, J. y Reigal, R. E. (2020). Intervention and Training in Young Athletes. In Dieter Hackfort y Robert J. Schinke, The Routledge International Encyclopedia of Sport and Exercise Psychology: Volume 2: Applied and Practical Measures (pp. 389-410). New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315187228
• Hodge, K., y Gucciardi, D. F. (2015). Antisocial and prosocial behavior in sport: The role of motivational climate, basic psychological needs, and moral disengagement. Journal of Sport & Exercise Psychology, 37, 257–273. Https://doi.org/10.1123/jsep.2014-0225
• Jacobs, F., Smits, F., y Knoppers, A. (2017). 'You don’t realize what you see!': the institutional context of emotional abuse in elite youth sport. Sport in Society, 20(1), 126-143. https://doi.org/10.1080/17430437.2015.1124567
• Kavussanu, M. y Boardley, I. D. (2009). The Prosocial and Antisocial Behavior in Sport Scale. Journal of Sport and Exercise Psychology, 31, 97-117. https://doi.org/10.1123/jsep.31.1.97
• Koh, K. T., Camire, M., Bloom, G. A., y Wang, C. K. J. (2017). Creation, implementation, and evaluation of a values-based training program for sport coaches and physical education teachers in Singapore. International Journal of Sports Science & Coaching, 12(6), 795-806. https://doi.org/10.1177/1747954117730987
• Koh, K. T., Ong, S. W., y Camiré, M. (2016). Implementation of a values training program in physical education and sport: perspectives from teachers, coaches, students, and athletes. Physical Education and Sport Pedagogy, 21(3), 295-312. https://doi.org/10.1080/17408989.2014.990369
• Lamoneda. J y Huertas-Delgado. FJ. (2019). Necesidades psicológicas básicas, organización deportiva y niveles de actividad física en escolares. Revista de Psicología del Deporte, 28(1), 115–124. https://doi.org/10.4321/s1578-84232015000200017
• Lee, M. J., Whitehead, J., Ntoumanis, N., y Hatzigeorgiadis, A. (2008). Relationships among values, achievement orientations, and attitudes in youth sport. Journal of Sport and Exercise Psychology, 30(5), 588-610. https://doi.org/10.1123/jsep.30.5.588
• Lee, M. J., Whitehead, J., y Balchin, N. (2000). The Measurement of Values in Youth Sport: Development of the Youth Sport Values Questionnaire. Journal of Sport and Exercise Psychology, 22(4), 307–326. https://doi.org/10.1123/jsep.22.4.307
• Lisinskiene, A., Lochbaum, M., May, E., y Huml, M. (2019). Quantifying the Coach–Athlete–Parent (C–A–P) relationship in youth sport: initial development of the positive and negative processes in the C–A–P questionnaire (PNPCAP). International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(21), 4140. https://doi.org/10.3390/ijerph16214140
• Martí-Vilar, M., González-Sala,F., y Domínguez, A. (2019). Conducta prosocial en el deporte y la actividad física: una revisión sistemática. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte (14)2, 171-178. https://doi.org/10.24310/riccafd.2020.v9i1.8296
• McCallister, S. G., Blinde, E. M., y Weiss, W. M. (2000). Teaching values and implementing philosophies: Dilemmas of the youth sport coach. The Physical Educator, 57(1). https://cutt.ly/AgCiiRw
• Morales-Sánchez, V., Crespillo-Jurado, M., Jiménez-López, D., Morillo-Baro, J., Hernández-Mendo, A. y Reigal, E. (2020). Relationships between Controlling Interpersonal Coaching Style, Basic Psychological Need Thwarting, and Burnout, in Adolescent Soccer Players. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17, 1-13. https://doi.org/10.3390/ijerph17134909
• Newman, T. J., Santos, F., Cardoso, A., y Pereira, P. (2020). The experiential nature of coach education within a positive youth development perspective: Implications for practice and research. International Sport Coaching Journal, 7(3), 398-406. https://doi.org/10.1123/iscj.2019-0106
• Ortega, G., Robles. J., Abad, M.T., Durán, L.J., Franco. J., Jiménez. A.C. y Giménez, F.J. (2019). Efecto de un programa de baloncesto educativo sobre la deportividad. Revista de Psicología del Deporte 28(3), 30-34. https://cutt.ly/1gCyVvb
• Pagliaro, S., Ellemers, N., y Barreto, M. (2011). Sharing moral values: Anticipated ingroup respect as a determinant of adherence to morality-based (but not competence-based) group norms. Personality and Social Psychology Bulletin, 37(8), 1117-1129. https://doi.org/10.1177/0146167211406906
• Parise, M., Pagani, A. F., Cremascoli, V., y Iafrate, R. (2015). Rugby, self- perception and prosocial behaviour: evidence from the Italian, rugby project for schools. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 10(1), 57-61. https://cutt.ly/zgCy3ew
• Pérez-Delgado, E. y Martí, M. (1997). Interiorización de valores y desarrollo moral. En V. Mestre y E. Pérez-Delgado, Cognición y afecto en el desarrollo moral. Evaluación y programas de intervención (pp. 131-162). Valencia, Promolibro. http://hdl.handle.net/10550/31172
• Pérez-Delgado, E., Mestre, V., y Clemente, A. (1993). Desarrollo del juicio moral y valores humanos. Cuadernos de Trabajo Social, 6, 61-87. https://cutt.ly/BgCuwpo
• Pinheiro, V., Camerino, O. y Sequeira, P. (2013). Recursos para potenciar el fair play en la iniciación deportiva . Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 24, 97-99. https://doi.org/10.47197/retos.v0i24.34535
• Planchuelo Medina, L., Hernández Mendo, A. y Fernández García, J. C. (2009). Intervención y evaluación de un Programa de Desarrollo Moral en la Educación Física en Primaria. Lecturas: EF y Deportes. Revista Digital,14(133), junio. https://doi.org/10.35376/10324/4527
• Pratt, M. W., Hunsberger, B., Pancer, S. M., y Alisat, S. (2003). A Longitudinal Analysis of Personal Values Socialization: Correlates of a Moral Self- Ideal in Late Adolescence. Social Development, 12(4), 563–585. https://doi.org/10.1111/1467-9507.00249
• Prioste, A., Narciso, I., Gonçalves, M. M., y Pereira, C. R. (2015). Family Relationships and Parenting Practices: A Pathway to Adolescents’ Collectivist and Individualist Values? Journal of Child and Family Studies, 24(11), 3258–3267. https://doi.org/10.1007/s10826-015-0129-3
• Schwartz, S. (1992). Universals in the content and Structure of Values: Theoretical Advances and Empirical Tests in 20 Countries. Advances in Experimental Social Psychology, 25, 1-65. https://doi.org/10.1016/S0065-2601(08)60281-6
• Schwartz, S. (1996). Value priorities and Behaviour: Applying a theory of integrated value systems. In C. Seligman, J.M. Olson y M.P. Zanna (Eds.), The Psychology of Values: The Ontario Symposium (Vol. 8, pp. 1-24). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. https://cutt.ly/LgCuf9c
• Sousa, C., Cruz, J., Torregrosa, M., Vilches, D., y Viladrich. C. (2006) Evaluación conductual y programa de asesoramiento personalizado a entrenadores (PAPE) de deportistas jóvenes. Revista de Psicología del Deporte,15(2), 263-278. https://cutt.ly/NgCumuQ
• Torregrosa, M., y Lee, M. J. (2000). El estudio de los valores en psicologia del deporte. Revista de Psicología del Deporte, 9(1-2), 71-83. https://cutt.ly/hgCuOTn
• Tyebkhan, G. (2003). Declaration of Helsinki: The ethical cornerstone of human clinical research. Indian Journal of Dermatology, Venereology, and Leprology, 69(3), 245.
• Van de pol, K.C., Kavussanu, M. y Claessens, B. (2020). Moral functioning across training and competition in sport. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 18(2), 239-255. https://doi.org/10.1080/1612197X.2018.1511623
• Van Lange, P. A. M., Manesi, Z., Meershoek, R. W. J., Yuan, M., Dong, M., y Van Doesum, N. J. (2018). Do male and female soccer players differ in helping? A study on prosocial behavior among young players. PLoS ONE, 13(12): e0209168. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0209168
• Zarauz, A., y Ruiz-Juan, F. (2014). Análisis de la motivación en el atletismo; un estudio con veteranos. Universitas Psychologica, 13(2), 501- 505. https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy13-2.amae