La educación para la paz en el contexto de la complementación de paradigmas y la postmodernidad

  1. Fernández Herrería, Alfonso
Revista:
Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1139-613X

Año de publicación: 2003

Título del ejemplar: Educación para la paz

Número: 6

Páginas: 107-128

Tipo: Artículo

DOI: 10.5944/EDUCXX1.6.0.354 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

Este artículo se plantea qué podemos entender hoy por educación para la paz desde una perspectiva crítica. Para ello se recorren los procesos que han afectado a la corriente crítica: 1º, su polémica con la hermenéutica, en la que más allá de la oposición se reconoce la necesaria complementariedad entre ambas; en 2º lugar, la crisis de la corriente crítica y su diáspora hacia posiciones postmodernas, feministas, pacifistas... lo que plantea situar a la educación para la paz en todas estas vicisitudes, en un diálogo con la modernidad y la postmodernidad, que aporta enriquecimiento a la educación para la paz y alejamiento de posiciones simplificadoras.

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Fuente de los datos: Dialnet