Formación universitaria e intervención socialuna contribución de las técnicas gestálticas

  1. Manzanera-Ruiz, Roser 1
  2. Sierra-Luque, Francisco 2
  3. Borrego-García, Purificación 2
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

  2. 2 Proyecto Alejandría, Formación y Terapia, España
Journal:
Revista Costarricense de Psicología

ISSN: 0257-1439,  1659-2913

Year of publication: 2015

Issue Title: Revista Costarricense de Psicología

Volume: 34

Issue: 2

Pages: 133-146

Type: Article

DOI: 10.22544/RCPS.V34I02.06 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The European Higher Education Area emphasizes acquisition of skills in the teaching-learning process. This involves the renovation of traditional teaching methods towards other more creative aspects of learning that emphasize the “know-how” and take into consideration the individual’s emotional and psychological dimensions. The aim of this paper is to show how Gestalt psychotherapy techniques based on life experiences, allow acquisition of know-how in key tasks for social intervention professionals, through an in-class experience with social work students. We show how learning these techniques from experiential practice favours the formation of future professionals and their personal and emotional potentials and capabilities.

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