Study on the Attitudes and Knowledge of Teachers and Future Teachers about Immediate Health Care Measures at School

  1. Paula Pais Roldán 1
  2. María del Carmen Olmos Gómez 1
  3. Jesús Manuel Cuevas Rincón 1
  4. Mónica Luque Suárez 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Revista:
EJIHPE: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education

ISSN: 2174-8144,  2254-9625

Año de publicación: 2022

Volumen: 12

Número: 7

Páginas: 854-869

Tipo: Artículo

DOI: 10.3390/EJIHPE12070062 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: EJIHPE: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education

Resumen

The level and need for immediate health care measures training for teachers are of growing concern for two main reasons: on the one hand, these contents are part of the school curriculum and, on the other hand, teachers are the first adults to intervene in case of school injury. However, in Spain, first aid (FA) does not appear as obligatory content in the university training of teachers. The aim of the present study was to design and validate a questionnaire on the attitude of preschool and primary school teachers towards first aid knowledge adapted to the school context and to analyze its psychometric properties. First of all, the psychometric values of the questionnaire were tested: through its validation and reliability. Subsequently, a correlation study was carried out as well as a logistic regression in order to know the knowledge and attitudes of teachers and future teachers about the importance of the Immediate Attention Measures at school. The sample consisted of 392 participants: active teachers (71%) and future teachers (29%, the latter being final year students) of the infant and primary stages from the northern, central and southern areas of Spain. The results show adequate psychometric values, establishing three factors: attitude towards general knowledge in FA and learning methodology; attitude towards wounds and CPR algorithm (most frequent and/or serious events); self-perception of knowledge or skill in FA. Pearson’s correlation test identified significant values (p < 0.01) and positive association between Factors 1 and 2 (r = 0.422) and between 1 and 3 (0.244). The conclusions of the results of the validation process of the questionnaire on the attitude of teachers and future teachers to knowledge for immediate health care measures training are valid and reliable to an acceptable degree. Regression study demonstrates the importance of including first aid training in teachers’ degrees.

Referencias bibliográficas

  • Abelairas-Gómez, C.; Carballo-Fazanes, A.; Martínez-Isasi, S.; López-García, S.; Rico-Díaz, J.; Rodríguez-Núñez, A. Conocimiento y actitudes sobre primeros auxilios y soporte vital básico de docentes de Educación Infantil y Primaria y los progenitores. An. Pediatr. 2020, 92, 268–276.
  • Abelairas-Gómez, C.; Schroeder, D.C.; Carballo-Fazanes, A.; Böttiger, B.W.; López-García, S.; Martínez-Isasi, S.; Rodríguez-Núñez, A. KIDS SAVE LIVES in schools: Cross-sectional survey of schoolteachers. Eur. J. Pediatr. 2021, 180, 2213–2221.
  • Abraldes, J.A.; Ortín, A. Conocimiento en primeros auxilios de los profesores de Educación Física en E.S.O. Rev. Int. Med. Cienc. Act. 2010, 10, 271–283.
  • Almonacid-Fierro, A.; Feu, S.; Vizuete, M. Validación de un cuestionario para medir el Conocimiento Didáctico del Contenido en el profesorado de Educación Física. Retos Nuevas Tend. Educ. Física Deporte Recreación 2018, 34, 132–137.
  • Argibay, J. Técnicas psicométricas. Cuestiones de validez y confiabilidad. Subj. Procesos Cogn. 2006, 8, 15–33.
  • Baginska, J.; Rodakowska, E.; Kobus, A.; Kierklo, A. The role of Polish school nurses in the oral health promotion for 7–19 year-old children and adolescents. Arch. Paediatr. Dent. 2021, 22, 265–272.
  • Bandalos, L.D.; Finney, S.J. Factor analysis: Exploratory and confirmatory. In The Reviewer’s Guide to Quantitative Methods in the Social Sciences, 2nd ed.; Routledge: New York, NY, USA, 2018; pp. 98–122.
  • Boza, A.; Méndez, J.M. Aprendizaje motivado en alumnos universitarios: Validación y resultados generales de una escala. Rev. Investig. Educ. 2013, 31, 331–347.
  • Brito, J.G.; Oliveira, I.P.D.; Godoy, C.B.D.; França, A.P.D.S.J.M. Effect of first aid training on teams from special education schools. Rev. Bras. Enferm. 2020, 73, e20180288.
  • Cabero, J.; Barroso, J. La utilización del juicio de experto para la evaluación de TIC: El coeficiente de competencias experta. Bordón 2013, 65, 25–38.
  • Casado-Robles, C.; Guijarro-Romero, S.; Mayorga-Vega, D. El uso de monitores de actividad física para prevenir la inactividad física y la conducta sedentaria desde el contexto escolar. In Conductas de Riesgo en Adolescentes Desde una Perspectiva Multidisciplinar; Pérez-Fuentes, M.C., Molero-Jurado, M.M., Martos Martínez, Á., Barragán Martín, A.B., Simón Márquez, M.M., Sisto, M., Tortosa Martínez, B.M., Eds.; ASUNIVEP: Almeria, Spain, 2021; pp. 179–186.
  • Cronbach, L.J. Essentials of Psychological Testing; Harper and Row: New York, NY, USA, 1990.
  • Del Olmo, O. Primeros auxilios en centros Públicos de Educación Infantil y Primaria: Conocimientos en profesores de Ciudad real capital. Rev. Enfermería Comunitaria 2018, 14, 1–7.
  • Díaz, H.; Arias, M.M. Necesidad percibida del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria sobre formación en salud e implantación de la figura de enfermería escolar. Metas Enfermería 2018, 21, 5–12.
  • Diaz, L.A. Primeros auxilios en centros educativos. Rev. Univ. Inf. RUNIN 2021, 12, 44–51.
  • Escofet, A.; Folgueiras, P.; Luna, E.; Palou, B. Elaboración y validación de un cuestionario para la valoración de proyectos de aprendizaje-servicio. Rev. Mex. Investig. Educ. 2016, 21, 929–949.
  • Fernández, M.C.; Lozano, A.; López, C.; Esteban, C. Necesidades sanitarias sentidas por profesorado de Educación Primaria en el contexto de las enfermedades crónicas. Nuberos Científica 2021, 5, 20–26.
  • Freiberg-Hoffmann, A.; Stover, J.B.; De la Iglesia, G.; Fernández-Liporace, M. Correlaciones policóricas y tetracóricas en estudios factoriales exploratorios y confirmatorios. Cienc. Psicológicas 2013, 7, 151–164.
  • George, D.; Mallery, P. SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 3rd ed.; Allyn & Bacon: Boston, MA, USA, 2000.
  • Iserbyt, P.; Theys, L.; Ward, P.; Charlier, N. The effect of a specialized content knowledge workshop on teaching and learning Basic Life Support in elementary school: A cluster randomized controlled trial. Resuscitation 2017, 112, 17–21.
  • Kisser, R.; Walters, A.; Rogmans, W.; Turner, S.; Lyons, R. Injuries in the European Union 2013–2015; Eurosafe: Viena, Austria, 2017.
  • Lara, S.A.D. ¿Ítems Politómicos o Dicotómicos? Un estudio empírico con una escala unidimensional. Rev. Argent. Cienc. Comport. 2013, 5, 30–37.
  • Legislación Consolidada. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Boletín Of. Estado 2014, 52, 2222–2223.
  • Llorent-Bedmar, V.; Cobano-Delgado, V. La formación en educación para la salud del alumnado universitario del grado de educación infantil en España. Ciência Saúde Coletiva 2019, 24, 3067–3078.
  • Lloret-Segura, S.; Ferreres-Traver, A.; Hernández-Baeza, A.; Tomás-Marco, I. El análisis factorial exploratorio de los ítems: Una guía práctica, revisada y actualizada. Ann. Psychol. 2014, 30, 1151–1169.
  • López-Aguado, M.; Gutiérrez-Provecho, L. How to perform and interpret an exploratory factor analysis using SPSS Statistics. Rev. D’innovació I Recer. Educ. 2019, 12, 1.
  • López-Felpeto Beres, R.; Navarro-Patón, R.; Basanta-Camiño, S. Formación y actitud del profesorado de educación física en educación Primaria con respecto a los primeros auxilios en la provincia de Lugo. Trances 2015, 7, 91–112.
  • Martínez-Martínez, A.; Olmos-Gómez, M.D.C.; Tomé-Fernández, M.; Olmedo-Moreno, E.M. Analysis of psychometric properties and validation of the personal learning environments questionnaire (PLE) and social integration of unaccompanied foreign minors (MENA). Sustainability 2019, 11, 2903.
  • Mayayo, E.L.; Mayayo, J.L.; Romaní, J.R. Daños no intencionados en la escuela. Estudio de su incidencia en escolares de Cataluña. Educar 2014, 50, 243–263.
  • Mérida, R.; Serrano, A.; Tabernero, C. Diseño y validación de un cuestionario para la evaluación de la autoestima en la infancia. Rev. Investig. Educ. 2015, 33, 149–162.
  • Miró, Ò.; Jiménez-Fábrega, X.; Díaz, N.; Coll-Vinent, B.; Bragulat, E.; Jiménez, S.; Sánchez, M. Programa de Reanimación cardiopulmonar Orientado a Centros de Enseñanza Secundaria (PROCES): Análisis de los resultados del estudio piloto. Med. Clín. 2005, 124, 4–9.
  • Monsieurs, K.G.; Nolan, J.P.; Bossaert, L.L.; Greif, R.; Maconochie, I.K.; Nikolaou, I.N.; Perkins, G.; Soar, J.; Truhlár, A.; Wyllie, J.; et al. European Resuscitation Council Guidelines for Resuscitation; Section 1. Executive Summary. Resuscitation 2015, 95, 1–80.
  • Mpotos, N.; Iserbyt, P. Children saving lives: Training towards CPR excellence levels in chest compression based on age and physical characteristics. Resuscitation 2017, 121, 135–140.
  • Mpotos, N.; Vekeman, E.; Monsieurs, K.; Derese, A.; Valcke, M. Knowledge and willingness to teach cardiopulmonary resuscitation: A survey amongst 4273 teachers. Resuscitation 2013, 84, 496–500.
  • Nonide, M.; Postigo, A.; Argüelles, J.; Vigil, R.; Poyán, A.; García, J.A. Cardio-pulmonary resuscitation (CPR) in children between 5 and 8 years old: Psychometric properties of nonide scale. Psicothema 2021, 33, 337–344.
  • Olmos Gómez, M.D.C.; Pais Roldán, P.; Tierno Antón, A. Situación de la formación Universitaria en primeros auxilios de los futuros docentes en España. Index Enfermería 2020, 29, 91–95.
  • Olmos-Gómez, M.D.C.; Luque-Suárez, M.; Ferrara, C.; Cuevas-Rincón, J.M. Analysis of Psychometric Properties of the Quality and Satisfaction Questionnaire Focused on Sustainability in Higher Education. Sustainability 2020, 12, 8264.
  • Olmos-Gómez, M.D.C.; Luque-Suárez, M.; Mohamed-Mohamed, S.; Cuevas-Rincón, J.M. Validation of the Smart City as a Sustainable Development Knowledge Tool: The Challenge of Using Technologies in Education during COVID-19. Sustainability 2020, 12, 8384.
  • Olmos-Gómez, M.D.C.; Ruiz-Garzón, F.; Pais-Roldán, P.; López-Cordero, R. Teaching First Aid to Prospective Teachers as a Way to Promote Child Healthcare. Healthcare 2021, 9, 367.
  • Onís, E.; Varona, I.; Gil, M.; Felici, C.; Embis, P. Lesiones no intencionadas en el centro escolar: ¿de qué estamos hablando? Rev. Pediatr. Aten. Primaria 2015, 17, 333–339.
  • ORDEN ECI/3854/2007, de 27 de Diciembre, Por la Que se Establecen los Requisitos Para la Verificación de los Títulos Universitarios Oficiales Que Habiliten Para el Ejercicio de la Profesión de Maestro en Educación Infantil.
  • ORDEN ECI/3857/2007, de 27 de Diciembre, Por la Que se Establecen los Requisitos Para la Verificación de los Títulos Universitarios Oficiales Que Habiliten Para el Ejercicio de la Profesión de Maestro en Educación Primaria.
  • Prieto, G.; Delgado, A. Fiabilidad y validez. Pap. Del Psicólogo 2010, 31, 67–74.
  • Raess, L.; Darms, A.; Meyer-Heim, A. Drowning in Children: Retrospective Analysis of Incident Characteristics, Predicting Parameters, and Long-Term Outcome. Children 2020, 7, 70.
  • Riaño, C.E.; Palomino, M. Diseño y elaboración de un cuestionario acorde con el método Delphi para seleccionar laboratorios virtuales (LV). Sophia 2015, 11, 129–141.
  • Rodriguez-Lorenzo, L.; Ruibal-Lista, B.; Toro, S. First aid in the curriculum of compulsory education in Spain. Sportis 2020, 6, 365–389.
  • Semicyuc. Available online: https://semicyuc.org/formacion/ (accessed on 11 July 2021).
  • Tabachnick, B.G.; Fidell, L.S.; Ullman, J.B. Using Multivariate Statistics, 7th ed.; Pearson: Boston, MA, USA, 2007.
  • Tangarife, J.L.; Arias, J.A.C. Construcción y validación de escalas de medición en salud: Revisión de propiedades psicométricas. Arch. Med. 2015, 11, 1.
  • Vidal, F.J.L.; Lluch, A.C. Diseño y validación mediante Método Delphi de un cuestionario para conocer las características de la actividad física en personas mayores que viven en residencias. Retos Nuevas Tend. Educ. Física Deporte Recreación 2019, 36, 515–520.
  • Wilks, J.; Pendergast, D. Skills for life: First aid and cardiopulmonary resuscitation in schools. Health Educ. J. 2017, 76, 1009–1023.
Fuente de los datos: Dialnet